你和学霸之间，只有一个高质量学习方法的距离

在北师港浸大（UIC）的

大学关键词中，

“四年高三”从未缺席，

严格的学术标准和质量保障体系

既确保了UICer的学习质量，

也意味着紧凑的学习节奏。

在这趟“通关打怪”之路中，

兼具目标准、效率高、方法佳者

往往更快到达理想彼岸，

连优优都忍不住称其为“学霸”。

看似“一路开挂”的背后

有什么个人诀窍？

UIC第一期“学霸说”，开讲！

复习步骤因课程而异。对于计算量较大的课程，我会先复习一遍PPT的基本内容，总结梳理每章的重点，再通过做题巩固知识点。而对于记忆任务较重的课程，不建议死记硬背，“理解+举例+记忆关键词”是我的秘诀。

提前做好计划并严格执行。DDL（任务期限）让我“头疼”的，是查阅资料、翻阅课堂内容等潜在工作，它们繁多且难以预估时间，容易导致无法按时完成任务。为了避免这种情况，我会提前做好计划并督促自己严格执行，在学习时还要和手机等电子设备保持一段“安全距离”。

质疑自己时，定下小目标。短期目标是较容易实现的，能逐步实现一个个小目标，自信心与成就感都会大大增加。大一入学时的我，其实很怕上台演讲，印象最深的是第一次口头报告，短短几百字的稿子我准备了两周。现在我依然能想起报告结束后倍感自信的感觉，因为我终于完成了在那么多人面前讲话的小目标。

不断提高上限，没有捷径可走。UIC严格的学术标准和质量保障体系常需要我们“逼”自己快速进步。在困难面前不放弃，多点耐心，逼自己一把可以提高能力上限。例如在大二的新媒体读写能力选修课上，期末任务是需要搭建网站，当时组里没有同学有相关经验和知识，但在仔细研究指引和多番尝试后，我们居然按时完成了作业，过程中也掌握了部分搭建网站的技能。

多尝试，多探索。我喜欢尝试专业内不同的方向，比如假期参加游戏制作大赛、申请平面设计的实习工作，学期中担任影视学同学剧组的美术指导，协助专业老师策展等。在不断尝试的过程中，不仅能学习新的东西，还能探索适合自己的领域。

合适的时间做合适的事。我好奇心较强，想要尝试的事情很多，因此常会面临多重任务。在时间安排上，比起一开始确定事情的优先级并按照顺序完成，我认为合适的时间做合适的事情效率会更高，事情的完成度和质量也会更好。如果必须先做认为重要的事情且花费较多时间后，优先级较次的事可能会缺乏仔细处理，影响最终效果。而且生活也不只有DDL，和朋友、家人相处的时间也很重要。

设想的收获，是学习的“自驱力”。每学期初，我会通过查阅教学大纲，了解课程结构、内容设置、课程任务，预估不同时间段的任务量，大致完成整个学期的学习规划。这不仅能帮助我提前做好时间分配，还有利于自己思考“想要从这门课学到什么？”无论是理论知识、研究方法，还是实用技能、实践经历，这些设想的收获，能让我产生一种“自驱力”，让我向着目标努力。

把DDL时间往前移一天，保证完成质量。在日程本上，我写下的DDL一般会比实际DDL前1-2天，保证能在完成任务之余还有时间检查。

带着疑问上课，多请教老师。我习惯课前预习，提前阅读课程内容和附加材料，判断自己对内容的熟悉度。对于新知识，我会罗列一些问题，带着疑问去上课会使我更专注，学习更高效。此外，课上我会关注老师上课时提及的案例，加深理解和记忆。课后，遇到疑惑我也会积极地向老师请教，和老师们探讨问题的过程是一种享受，他们的见解时常能引领我打开新思路。

提前预习，课上重点突破难点。课前，我都会争取掌握70%的内容，并标注没掌握的内容，以便课上重点听老师的讲解。课后，我也会再次整理，梳理出知识脉络和框架。

避免被动输入知识，学会发散思维。面对知识结构复杂的课程，我会花时间总结。例如有一门随机过程及其应用专业课，涉及许多数学模型，需要我们识别并把问题转化为已掌握的知识。因此，我很看重知识定义和做题方法的总结，特别是相似但实质却不同的问题对比。

合理分配学习时间，严格执行按时完成。面对DDL和考试，我一般会提前规划，根据重要性分配学习时间，并督促自己严格按照时间表执行。当时间紧迫时，我会多利用碎片时间，快速进入学习状态，提高学习效率。

看完同学的分享，

感觉离学霸又近了一步。

脑子学会了，

手也要跟上

优优期待UICer的GPA

都能Up Up Up，

4.0我们来啦！

来源 |新闻公关处

采访 |高昕瑜 彭子归

图片 |受访者提供

编辑 |高昕瑜 罗诗冰

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