2021招生|学分银行：弹性学习、多元评价，激发学生成长内生动力

学校推行的学分银行教育管理模式，是模拟银行内在运行机制而建立起的一种教育管理模式，旨在建立以学习者为中心的弹性学习制度和多元的学习成果评价机制，激发学生主动学习、探究性学习的兴趣，推动学生的潜能发展和提高学生的综合素质。

学生拿到学校出具的“第二成绩单”

学习成果由“定额存储”转向“超额存储”

在以学生为主体、鼓励学生个性、多元化发展的原则下，学校实施弹性修业年限，并为学生提供更多的学习自由和学习自主权，激发学生学习内生动力，学生学分的储存由原来的专业教育的“限额存储”转变为“超额存储”。2018届、2019届、2020届共11027名毕业生拿到了学校出具的“第二成绩单”（扣除毕业学分后，剩下学分的成绩单），为学生求职或开展继续教育助力。

学分银行管理信息系统界面

建立多元学习成果认证机制

自“学分银行教育管理模式”2017年实施以来，共有2864人次获得学科竞赛、创新创业实践、发明创造、社会服务等微学分币奖励，共有29403人次获得学术讲座微学分币奖励；1644人次通过微学分币兑换获得创新实践学分奖励；105544人次获得校内外慕课修读学分认定。

推动国内外优质在线课程在校应用

学分银行为学生提供了高质量的慕课学习资源，为教师提供了丰富的教学改革的资源，促进了学校线上线下融合的混合式教学改革。

通过微学分币兑换获得创新实践学分奖励人次

（系统截图）

资料来源：教务处

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