南洋学院 | 学校是塑造人灵魂的地方

关于素质教育，有的学校他们都想把教育搞好，并为之努力。但是一到课堂上，我却总是感觉不够满意。我曾经到了一所学校，还是一所比较好的学校，校长让我去听了比较好的老师讲的一节课，结果听了以后我发现，这个老师连基本的概念都没有讲清楚，有的地方甚至还讲错了。

另外还有一些课程，老师讲课总体上还可以，但不是关注到了每一个学生，有些同学，一节课回答8次提问，而有些同学，整堂课上既不举手，也不发言，而老师也不叫他，这样怎么能叫教好每一个学生呢？

从这些现象来看，我们认为课堂教学应该加强。

加强课堂教学

课堂教学是培养人才的主渠道，因为课堂教学是落实课程的一个最主要的常数。我们课程的改革走了十几年了，为什么要课程改革？因为课程改革就是贯彻教育方针的一个具体措施。

那么，课程的改革主要是改在哪里？我认为主要是在课堂上面，当然这个课堂也包括课外的实践，但是主要是结合了我们课程的改革，跟课程改革结合在一起，课程改革是代表了我们的国家意志，是培养全面发展人的一个要求，所以首先我们要把课堂教学搞好，这是第一。

思维培养

第二，课堂教学是培养思维的最好的场所。概括来讲，教学的本质就是培养思维，思维可以改变世界，思维可以改变人的一生。

马云改变了我们商业的世界。过去我们买衣服都要到商店去，而现在就不需要那么麻烦了，因为我们有电商，在网上发一个消息，马上就可以给你送来了，这是思维的改变。所以思维可以改变世界，思维可以改变人的一生。思维创造的能力变强，做什么事业也都能够取得成功。

那么，思维主要在哪里培养？答案是课堂上。

我们的每一堂课不仅仅是把现成的知识教给学生，还要把学生从已知引导到未知的地方，让学生在不知道的地方去思考。特别是现在，一个网络化的时代，老师已经不是知识的权威，也不是知识的唯一载体，很多知识可以从网上查到。在这种情况下，老师的责任更多则是引导学生去思考，去找到未知的东西，这就是我们的教育任务。以前教育是教学的本质，而现在我们是不是可以归结为教学的本质就是提高学生的思维？

集体学习

第三，学习是要在集体当中。我们讲个性化的学习有一个误区，好像个性化的学习就是个别化个人学习，不是这样的，个性化的需求是适合每一个学生的需要，每一个学生的天赋、爱好、特长、环境，适合于他个性化的学习，当然也可以个别化，所谓个别化学习是你自己来学习，但不是孤立的个人的学习。

学校要成为学习共同体，即在共同的场所共同学习。学生也要在集体过程当中学习，互相补充，在集体当中得到启发，所以个性化的学习或者个别化的学习，不要误解为孤立的一个人的学习，课堂教学确确实实是集体学习最好的场所，所以我们应该把课堂教学做好。

另外，课堂教学离不开老师的指导。不管现在的信息技术多么先进，物质的东西是怎样丰富多变，但是一个人信仰的地方，塑造人灵魂的地方是不会变化的，我们的学校恰恰就是塑造人的灵魂的地方。

信息技术必然会改变我们的教育方式，扩大我们的教育领域，扩大我们的教育生态，扩大我们的教育方式等等，但是立德树人的本质不会变，教师的责任不会变，教师自身的知识魅力和人格魅力也不会变。

课堂教学是老师发挥作用的最好、最重要的地方，即使是现在教学的变革，在把教转变为学的过程当中也并不等于说削弱了教师的指导作用。教师需要为每一个学生提供适合的环境，适合的学习方案，或者帮助学生去设计他学习的方案。

同时，我们的课程又可以分成几种层次。

第一，理想课程。我们国家的课程就是理想课程，对于各种标准、各个核心价值观都讲的非常具体，这是一个核心。

第二，开发课程。如何把课程和教材整合好，这里面大有文章。

第三，实施课程。在这一方面，主要靠老师的专业水平。在教学过程中，教材再好都不可能编的十全十美，面对这种情况，有水平的老师就可以弥补这个教材，而水平比较低的老师，可能就达不到教材的要求，而这最后影响的是学生和教育质量，所以实施课程这个层次是最重要的层次，这个层次就在课堂上。

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