品牌的力量|高宏名师安国防：让物理生活化，让定理模型化

名师专访|安国防

（高宏教育研究院 物理学科主任）

安国防，河南省物理特级教师，河南省中学物理研究会会员，开封市优秀教师。从事高中物理教学40年，教学特色鲜明，深入简出、化繁为简，曾获得开封市优质课大赛一等奖。

安国防老师主张将复杂、晦涩的物理知识，以模型的方式呈现给学生，让公式化的物理变得贴近生活化，让学生更容易理解，也更容易产生兴趣。

当初的选择

聊起为什么选择当物理老师，安老师分享了一段有趣的故事：

安国防老师高中阶段，在物理这个学科上，因为老师上课方法不得当，让他对很多物理知识只是一知半解，成绩一直没法得到提高。

于是安老师就抽出整整一个暑假，自己在家归纳、总结物理知识点，并结合刷题，让物理成绩得到了长足的进步。

这段亲身经历，让安老师深刻了解到物理对于高中生的阻碍，如果没有行之有效的教学方法，那么就很难提升成绩。从那时起，安老师就默默在心中埋下了从事物理教学的种子。

物理究竟难在哪里？

物理对高考的意义是至关重要的，从各大高校专业的招生中可以看出，90%以上的专业都要求选修物理。物理对于未来有意偏向于理工科发展的学生来说，作用举足轻重。而且在理工科的几大热门专业中，如人工智能、计算机等热门理工科专业，对于物理的运用也是不可或缺的。

但是，物理对高中生来说是比较有难度的，在采访中，安老师也笑谈道：“很多学生对于物理的评价是：化学容易，数学难，抱着物理哭三年！”

安老师认为，造成学生觉得物理难的主要原因在于：

1、物理抽象能力比较强，学生很难在脑海中模拟过程。

2、当下物理教学偏离了大方向。安老师认为，物理这门学科着重培养的应该是学生的实验、探究能力，激发学生的学习兴趣。而现在的物理教学过于应试化，不断的刷题，不断的增加逻辑推理难度，这样磨灭了很多学生对于物理的探究好奇心。

采访中，安老师针对以上两个难点，提出了行之有效的教学方法。

规律模型化 定理生活化

安老师在教学中，将物理规律模型化，建立一系列模型，例如解决“动量问题”，安老师就会通过“轮船模型”、“子弹打木块模型”、“滑块模型”等贴近生活的物理实验模型，将生涩难懂的物理知识简单化、生活化，尽量用简洁、简单的方式向学生表述。通过模块模型的建立，有效降低学生解题的难度。

理解为重 拒绝盲目刷题

如果对于一些概念理解不清，只是盲目的刷题，那么得到结果只是会了一道题目，而不能做到触类旁通。

正确的做法应该是，理解这一个概念的应用条件、和其他知识的联系，以及和其他学科的联系。当前高考对学生的考察中，最关键的就是：“运用数学解决物理问题的能力”。那么，每做一道题，都应该想清每一个物理知识模块，应该用上哪一块的数学知识，和数学模块知识的区别又在哪里？

稳固理解 加强练习

只有不断的练习，才能对物理规律进行彻底的理解。当下的高考题，加入了很多自理因素，只有通过扩充自己的题量储备，才能让自己不断积累不同题型的不同解法，才能在高考中无往不利。

针对性教学模式

安老师认为，没有绝对化教学模式，而是应该根据学生的不同情况，来针对性制定教学方案。

针对学习习惯不好的同学

首先最重要的就是学习习惯的养成和学习方法的纠正，其次是对这类学生应该任务要求具体，同时对学习成果与作业完成情况监督到位。安老师以一种更为通俗的说法说道：他们成长的一点一滴都应该有老师的参与，慢慢的培养他们对物理的兴趣。

而对于尖子生

老师们应该做的就是带领他们深入挖掘知识的深度和广度， 一些“偏、难”的知识点都要讲到，讲究知识传授的全面性。不仅要大范围“挖坑”，还要带着他们向深处“挖井”。甚至要让题目难度略微超过高考，让学生高考前，能够充分适应高难度做题节奏，在高考中才能更加游刃有余。

切勿看轻任何知识点

采访的最后，安国防老师也对同学们给出了一些学习上的建议：

复读生想要成绩有大的提高，一定要严格要求自己，跟上老师的步伐，千万不能以自己想法为主。一旦以主观出发，看轻或是忽视了任何知识点，那么这些知识点可能在高考中成为你的薄弱点。大家既然复读了，那么在整个知识系统方面一定有很多的漏洞或缺点，跟上老师的步伐，不要将目标定的太高，而是应该经常翻开课本，经常重温基础的知识点，一点点将这些漏洞补上，多与老师沟通，多向老师提问，这样成绩才能有进步。

学 生 评 价

学生

安老师是我物理上真正意义上的引路人，激发了我学习物理的兴趣，也让我在高考的物理考试中取得了以往所没有的成绩。

学生

安国防老师上课非常的生动形象，让我们能从生活中的例子去理解物理知识。

同 事 评 价

同 事

安老师在教研会中提出的：将物理知识的模型化，对我们备课有很大帮助。

同 事

经常与安老师探讨关于如何教好物理，每次聊天都能对自己产生非常大的帮助，让我们上课更加游刃有余。

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