品牌的力量|高宏名师林建江：紧抓基础，稳扎稳打

名师专访|林建江

林建江，高中语文教师，从事教育行业近二十年，驻扎在高三语文教学一线，曾担任语文教研组长十多年，被评为平潭县先进教育工作者，对高三语文有着丰富的教学经验。

林老师始终坚持抓基础、抓重点，一步一步稳扎稳打的教学模式，注重对学生基础知识的训练和基本技能的培养，强调语文要讲究知识点与题型的结合。

在林老师看来，语文是让学生觉得既熟悉又陌生的存在：

熟悉是因为语文（中文）是大家的母语，大家经常使用、经常见到，就会觉得语文的可学性不多，从而会重视不够。

而陌生是因为稍微深入一点的语文知识在生活中并不常用，因此就会产生距离感和陌生感，而造成这些的主要原因是学生在平时的阅读量不够多，阅读面也不够广泛。

语文跟其他科目不太一样，不需要每天花很多时间进行刷题，但是又需要花一定的时间多进行阅读，提升自己的阅读理解能力，同时也能提升自己的写作水平。

怎样让学生学好语文

高一高二看重的是一种语文知识点沉淀的过程，是语文素养的养成过程，而高三时间紧任务重，所以作为高三老师，应该更多的是注重应试技巧，更具针对性教学。

与普通高三学生相比，艺体生有大半年是没有在学校的，所以时间更为紧张，但是林老师认为学习不能急于求成，要抓住基础、抓住可以拿到的分，在最大限度内做到不丢分。

而复读生相对来说会更有经验一点，所以林老师觉得对于复读生来说，老师更多要讲的是知识点与题型的结合，以及把变化的题型和知识点进行磨合再讲解给学生。

林老师认为，语文学习在于平时积累，学语文首先需要多读多记，这是一个量变引起质变的过程，其次要学会理解与感悟，用心去品味中国的语言文字，提高书面表达能力，这样才能有效的提高写作能力与阅读理解能力。

林老师坦言学习是没有捷径的，一定要抓住基础知识。林老师会根据学生考试得分的分布情况，根据失分题着重挑选，进行针对性教学，稳扎稳打，让学生一个一个把知识点吃透。

听说读写，面面俱到

学语文最基本的四种能力就是“听说读写”，而要想把语文学好，“听和读”是突破口。语文能力差的同学可以多读一些语文相关材料，比如作文素材、故事、小说等，扩大阅读面，多背一些好句好段。林老师始终认为语文的字词及基础知识在于积累，短时间成绩没有提高不要急，坚持下去就会有豁然开朗的一天。

林老师还认为语文学习不要死记硬背，不是背会了就能做对题目，理解了才是最重要的。每一个字词以及成语都要在理解的基础上去记忆才能有事半功倍的效果。尤其是阅读题目，更要学会理解和归纳。

至于写作，也是学语文必须具备的一种能力。语文作文占很大分值比例，所以林老师强调平时学语文不能忽视写作这一块，建议练笔可以先进行模仿与仿写，多背诵或改写经典段落，写完多进行修改，多请老师指点等。

学语文的最终目的是提高个人的综合素养，口语表达能力和写作能力是其中非常重要的两个方面。说和写是学语文的终极目的，“写”好了可以提高卷面分数，“说”好了可以妙语连珠，所以平时在这方面也要多加练习。

林老师认为身为高三老师，一定要对当前的高考政策有所认识，高考政策是一个方向，老师要根据方向针对性教学，才能更明确的进行教学。

而身为高三语文老师，对语文学科的基础知识点一定要掌握，这样与学生的交流中才更有底气有能力去进行拓展知识。

提高自身，紧跟政策

林老师认为身为高三老师，一定要对当前的高考政策有所认识。高考政策是一个方向，更是各位老师在教学时的指向标。紧跟高考改革方向，自主的对政策改革进行深入解读，有准备、有计划的进行备课，才能明确今后的教学方向，更好的针对性教学。

同时，身为高三语文老师应该注重自身的升华。在语文学科的基础知识点熟悉掌握的基础上，还应该不断深挖知识点，拥有更深层面的理解，这样与学生的交流中才更有底气、有能力去进行答疑解惑。

回首自己近二十年的教育经历，林老师发现自己越来越离不开这个行业，对教育已经产生了深深的情怀。

这么多年，林老师也见过很多学生，最令他感动的还是以前的学生还记得自己，有的学生在大学、工作以后还会偶尔给自己打个电话，关心的也有，咨询的也有，让他感慨这么多年值了！

学 生 评 价

学生

老师讲课认真，细致，从来不急，让我们所有人都能明白理解知识点。

学生

林老师非常认真负责，也不会因为时间紧而让我们忽略基础知识点，一直都是很耐心的为大家讲解知识点。

同 事 评 价

同 事

林老师不仅在专业上教学经验丰富、桃李众多，对我们这些年轻老师也是十分照顾，是位可以让大家放心信赖的老师。

同 事

林老师知识渊博，授课内容丰富，拓展能力强，能让学生听懂学懂，方法多样，教学方法值得大家借鉴学习。

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