老师，我的孩子画画为什么进步这么小呢？

"老师，我的孩子画画为什么进步这么小呢？"我们常常会遇到这样的问题。

这个问题是在问老师？似乎是质疑老师教学能力问题。

这个问题是在问孩子？似乎是质疑孩子学习态度问题。

这个问题是在问自己？是不是孩子没有学画画的潜力，该换学其他特长？

那么，关于“孩子画画为什么进步这么小？”，下面的这些解答，值得大家思考。

一、不要用画面效果评判儿童画的好坏

不同年龄段的孩子认知能力不同，对孩子的要求自然也需要符合其认知水平和心理特征，超越年龄段的拔苗助长反而会适得其反。比如让孩子过早学习素描，还要求孩子掌握素描的画法和技法、透视、阴影的处理……不仅会让小孩觉得枯燥，而且会产生挫败感，甚至厌烦画画。

不要用画面的效果作为“进步”的衡量标准

“进步”的标准因人而异，不要拿别人的作品来与自家小孩的画做对比，也不要单单从画面的效果来评判。比如，男孩子喜欢画穿着铠甲的人物;女孩则喜欢给人物加上小翅膀和小皇冠，并穿着鲜艳、漂亮的衣服。不能拿两幅画对比，和男孩说：“你看，这个小女孩画得多好，多细致，内容多丰富呀，你看看自己画的，这么单调。在一起学画画，你怎么没进步呢!”

这样的评价完全没有意义，因为在他们心里，美的定义是不同的，却各有道理。

二、家长比孩子更需要有耐心

快点吃完！快点把作业写完！你怎么总是拖拖拉拉！快点画，你看别的小朋友都涂完颜色了！”

平时我们总能听到这样的催促，家长们，请慢一点，因为孩子有孩子自己的节奏，不要把享受画画享受过程当成了一种任务。

儿童绘画，更注重过程，在这个过程中孩子能专注投入地去表现自己的想法，其得益远远大于画好一幅效果好的画。

孩子的成长需要过程，家长应当看看孩子的画是不是投入了，有没有自己的思考，有没有表现孩子自己的认知，相比于之前有没有好的变化。

三、家长更应该学习

教育观念在变，孩子的成长环境在变，时代也在变化。很多家长依旧是用自己受教育时的思维想法来教育孩子，这样既没有效果，也无法真正走近孩子的内心。

家长平时应当也多看看绘本，多看看教育类的文章，学习好的教育理念和观念，你会发现，学习儿童画，并不是在学习技法。家长的视野和思维，直接决定孩子的进步和成长。

只有家长进步了，评判孩子的绘画不再是效果和色彩；只有家长进步了，孩子才没有压力，才能自由施展；只有家长进步了，才能更好地呵护和陪伴孩子。

老师只能陪伴孩子一部分时间，而家长几乎陪伴孩子的整个成长期。

四、孩子画画不是为了当画家

家长送孩子来绘画班是为了当画家吗？我想很多家长在报班的时候并不是这么想的。

孩子学画画，是接触美的教育，美的熏陶，让他们知道绘画有着各种形式，各种创意方法，可以平面可以立体，可以撕贴可以喷溅。

好的老师，应当给孩子展示各种不同的绘画方式、材料和风格，最大程度地教激发孩子的热情和兴趣。

只有孩子有了热情和兴趣，才能主动地学习探索。家长们何不放开手，让孩子自己去创作，去涂鸦，孩子的快乐与兴趣才是最重要的。不要让报兴趣班，让家长的“望子成龙”，成了孩子的压力和厌恶绘画的原因。

五、孩子不愿意学画画了，请家长找到原因

“老师，我的孩子怎么学习一段时间后反而不爱画画了？”常常有这样的问题和情况。

不外乎几个原因：

一、家长过大的给孩子施压。每天家长希望孩子画出更好的画面效果，家长的评价让孩子有压力。

二、学习需要努力，需要付出，更需要坚持。没有一样本领是轻轻松松地学会的，即使天才也需要付出汗水和努力。

三、部分培训机构存在刻板僵硬的教学模式，老师爱心，耐心，责任心不够，无法和学生进行一个良好的沟通，导致学生丧失信心，甚至失去画画的兴趣爱好。

四、有时候接触到新的技法和题材内容形式，自然会遇到很多问题和困难，这个时候很多孩子会逃避甚至觉得枯燥烦闷，这个时候家长应当鼓励孩子，让孩子学会坚持，和老师交流，一起去帮助孩子突破瓶颈。

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、不要用画面效果评判儿童画的好坏一、不要用画面效果评判儿童画的好坏