关于职业院校学生教育管理工作初探

　　［摘要］ 针对目前职业院校学生管理的工作重心及90 年后学生的特点和学生心理和生理特点，本文总结了人文经济学院学生管理工作的探索，提出了以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，努力营造有利于学生成长的人文环境的重要思路。
　　［关键词］ 教育管理；德育教育；引导教育
　　职业院校的学生教育管理工作是关系职业院校发展、稳定的重要问题。较普通学校来说，职业院校的学生教育管理工作有其特殊性、复杂性和艰巨性，特别是在目前职业院校普遍实施校企合作、工学结合人才培养模式的情况下，学生教育管理工作出现了很多新情况、新问题，学生教育管理工作的研究和探索成为学生管理工作者的重要课题。巴音学院人文经济学院全面贯彻党的教育方针，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，营造有利于学生成长的人文环境。
　　一、抓好班主任队伍建设
　　抓好班主任队伍建设、努力提高班主任素质是有效开展学生教育管理工作之本。班主任是学生教育与管理工作的主要承担者。他们与学生接触最多，对学生了解最细，担当着学生的老师、朋友和家长的多重角色。班主任的素质、能力和工作方法如何，直接影响育人质量，直接影响学校的稳定与发展。目前，人文经济学院的班主任承担着我院近700 名学生的学习管理、思想政治教育、学生党建、园区生活的管理工作以及学生中各种思想问题、各种矛盾的疏导和化解工作。因此，我们十分注重班主任的选拔和使用。在坚持标准，严格选聘的原则下，一方面，发挥有多年从事学生工作经历的（老）班主任作用，一方面大胆启用新参加工作的大学生，让他们在实践中接受锻炼。有经验的传帮带，没经验的钻研学，形成了较好的班主任梯队，为全面开展学生教育管理工作打下了重要基础。为充分调动班主任工作积极性，形成良好的约束Ji励机制，充分体现班主任工作的数量和质量，我们切实开展了班主任工作考核。经学院同意，自2007 学年第二学期开始，我们制定实施了《班主任工作考核细则》，对班主任的工作实行量的考核和质的评价。
　　把班级日常考核、班风建设、参加活动、好人好事与违规违纪以及班主任的日常工作结合起来，形成一个完整的考核体系。通过考核，每个月都有结果，有名次，有奖励。
　　我们还把考核结果进行公示，接受师生监督，提高管理工作的透明度和公正性。
　　人文经济学院的班主任队伍来自各个方面，不同的工作经历，不同的年龄跨度，使得他们的工作能力、理论水平、基本素质等存在着一定的差异。为此，学生处把学生管理工作重点放在了班主任工作的制度建设上，通过一系列工作制度的建立，使班主任的工作水平、工作能力、工作积极性等都有了提高。我们坚持每周一次的班主任工作例会制度，布置工作，交流工作中的体会和经验；每月一次的班主任工作汇报制度（书面），以便掌握学生第一线的信息；每学期一次的班主任工作专题研讨制度，专题探讨学生中带有共性和普遍性的问题；每学期一次的班主任工作专题培训活动，努力提高班主任的整体素质；每学期一次的班主任考核考评制度，以问卷的方式在学生中了解和考核班主任的工作情况，弘扬先进，找出差距，促进提高班主任的管理水平；每月一次的班主任班会课申报制度，特别是本学期尝试开展优秀班会课观摩展示活动，有效地促进了班主任的班会课的组织能力和授课水平。2008 年我们学生处尝试开展和推进班主任工作目标管理制度，要求每一位班主任根据自己所带班级的基础和情况，根据班主任自身的能力和水平来制定和实现不同的工作目标。实施目标管理，有效地Ji发和调动了班主任的工作积极性，促进了班主任队伍的建设与提高。目前，学生处已经基本形成了一个有工作Ji情、有创新思路、讲工作成效、出工作成果、比精神面貌、谈奉献敬业的优秀的团队，学生工作的有效性有了较为明显的提高。
　　二、切实抓好学生德育工作
　　在学生教育管理工作中，德育是核心任务。我们认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势下进一步加强和改进大中专院校德育工作的意见》精神，坚持以《公民道德建设实施纲要》为准则，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，全面提高学生的思想道德素质。同时我们非常重视对学生的形势与政策教育。组织全体学生收看《大国的崛起》及《时事与形势》等等的专题影像资料，组织学生参加总院的法制教育专题知识讲座，受到学生的好评。
　　我们深知德育无小事、处处有德育，注重从小事入手，寓德育于常规管理和活动中，既注重对学生的正面引导，又充分运用寓教于乐的有效方法，把德育同有趣的活动形式相结合，形成良好的育人环境。
　　1.抓好引导教育我们一直把教育学生如何做人作为学生工作的核心内容。工作中，我们结合学生的实际情况，根据学生的心理、生理及认知特点，从直观教育入手，严格遵循感性到理性的认识发展规律，在大量开展直观感受教育基础上，把学生思想教育不断引向深入。例如：组织学生认真参加每周一早晨的升国旗仪式，让学生谈感想、谈体会。我们开展了诚信专题教育活动和其他有利于学生全面发展的相关主题班会和报告会，还组织了八荣八耻知识竞赛等活动等。在校企合作的实习基地，我们引导学生学习企业职工的职业道德、敬业精神和工作态度，让学生首先在思想上形成强烈的直观感受，积极促进学生思想上的再认识，增强学生责任感和使命感。
　　2.注重文明行为养成教育在德育工作中，我们明确感到了学生在道德意识和行为等方面存在的问题。对此，我们一方面大力宣传道德教育，另一方面从培养学生的文明习惯入手，在学生中开展了行为规范教育检查活动，要求学生对照大中专生日常行为规范，养成良好健康的行为习惯。开展新生军训工作；学雷锋、树新风和青年志愿者活动；坚持公益劳动周活动；特别是在企业实习中培养学生严格遵守规章制度和劳动纪律的习惯；对品学兼优学生和优秀集体进行公开表彰。通过多种形式培养学生健康向上的思想境界和行为习惯，3.开展心理健康教育心理健康教育是德育工作的重要内容，是学生健康成长的重要保证。我们积极宣传心理健康的重要性和必要性，使更多的学生了解心理健康，关注心理教康。我们把5 月份作为心理咨询宣传周，邀请专家来我院做心理健康知识讲座，同时，开展心理按摩、心理疏导、个案咨询等活动，及时发现了个别有严重心理问题的学生，帮助来访者重新认识自我、重建自信心，成功调解了因人际关系、情感问题等存在焦虑、困惑的学生。对学习困难的学生，通过心理学知识进行干预和指导也初步取得了一定成效。