试论小学美术教学中怎样融入思想教育

    论文摘要：在小学所有科目中，是讫今最少“应试”压力的科目。就学生的身心发展特点而言，小学美术对学生全面素质的提高具有得天独厚的优势。美术教师在素质教育天地中有着最广阔的空间自由。如何能充分利用这一优势，利用其它知识与美术“不相同”却“相通”的特点进行互组渗透，在学校有限的教学时间内开辟教师与学生全面发展的无限空间，笔者深入学习国家课改精神，并结合自己的美术教学实践，做了些许探究。
　　
    论文关键词：思想教育 美术教学 相互渗透
　　
　　
　　为完成小学美术教学的思想性想教育任务，充分发挥美术的功能，我们首先对小学美术课本所包含的思想性，作了较细致的分析研究，综核小学美术教材内容可以分为如下几种：
　　欣赏画：有中国的，有外国的，有古代的，有现代的；有人物，有，有雕塑，有木刻，有油画，有水粉画，有作品，有革命史实：
　　记忆画；有楼房，有桥梁，有树木，有瓜果；临莫画；有人物、动物和植物；
　　写生画：有学习用具，有校园景色；手工制作；有雕塑，有折纸，有设计，有邮票图案，有风景纹样；
　　创作画；有给寓言故事画插图：命题画；有植树造林等。
　　上述内容，教学时有利于渗透爱国主义教育、革命传统教育和劳动教育。现从如下几方面具体谈谈。

　　一、寓爱国主义教育于美术教学中

　　为加深对儿童的爱国主义教育，我们引导学生欣赏《北京故宫》的雄伟建筑一画。在欣赏过程中告诉学生，紫禁城东西宽750米，南北长960米，周长3420米，墙高10米，护城河宽52米。城墙四周各有一座角楼，结构精巧，造形秀丽。紫禁城内占地72万平方米，共有宫殿9000多间，多是木质结构，黄琉璃瓦、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。修建故宫是1406年开始调动成千上万的官员、工匠、军士、民工分头采木、烧砖（中间停止一段时间，前后经10多年的时间，直到1420年才完全峻工。
　　故宫是劳动人民用勤劳和智慧建成的，全国重点文物保护单位也是我国和全世界的珍贵遗产，每年都有数以万计的国内外友人来这里观赏，赞美这雄伟的建筑和丰富的艺术珍品。
　　通过《北京故宫》一画的欣赏，就会自觉地认识到劳动人民有穷的智慧，劳动人民是伟大的，劳动创造世界。学生心中有了人民，自然也就感到劳动人民伟大可敬，课堂上，学生Ji动地说：“劳动人民是伟大的！我们要刻苦学习知识，将来像古代劳动人民那样，用自己的智慧和勤劳的双手建设伟大的祖国。”学生的爱国之心油然而生，爱国主义教育水到渠成。

　　二、寓革命传统教育于美术教学中

　　我们引导学生欣赏“中国人民革命斗争的生动写照”中的《人桥》一画的做法：课前先布置学生阅读，《人桥》一文，美术课上再观察《人桥》这幅画，让学生展开联想，并口述解放战争时期一个初冬的深夜，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，被三丈多宽的河挡住了。为了消灭敌人，战士们跳下刺骨的河里，用肩膀顶着木梯架起人桥。机枪连的战士踏着人桥，穿过湍流，消灭了敌人，取得了胜利，接着让学生进一步体会中华人民共和国之所以能屹立在世界东方，人民群众之所以能安居乐业过幸福的日子。全靠革命前辈用鲜血和生命换来的。大部分学生说：“我们要继承革命前辈的光荣传统，学习他的创业精神，勤学苦练，为四化建设做贡献。”

　　三、寓劳动教育于美术教学中

　　我们在教学《小树小树快长大》（命题画）时，加强了热爱劳动和劳动技术教育。具体做法是：先让学生依据画面情景，回忆自己植树的过程：挖坑、栽树、浇水、培土等工序，然后引导学生讨论植树意义。概括学生的发言，有如下几层意思：植树造林可以美化并给人以美的享受，还能防风沙排旱涝，有利于生产；树大成材，用于建筑高楼大厦；自己和小树一起长大，争做四化建设中的栋梁：今天植树造林，造福后人。
　　雕塑是Ji发学生兴趣，培养学生积极动手、动脑和进行劳动教育的好活动。在一次雕塑前，我们召开了以“雕塑最佳动物”为主体的班会。我们先向学生提出两个问题进行讨论：1.你们最喜欢什么动物？为什么喜欢它？你们用什么雕刻出它们的形态？学生说了好多喜爱的动物及原因。其中有的说：“熊猫很温顺，是世界上最珍贵的动物，我很喜欢它。” 有的说：“我家有头老黄牛很健壮，很勤劳，很忠厚，很顺良。我十分喜欢它，天天给它喂草，有时牵它下地干活。”接着安排学生准备雕塑熊猫和老黄牛的材料和工具。
　　美术课上气氛活跃。石雕熊猫的同学手拿小锤铁锉“吧嗒”、“吧嗒”地雕起来；泥塑黄牛的同学，手拿黏土泥和铁丝做起来。黄牛和熊猫的形态各异。有的黄牛趴在地上好象在晒太阳；有的四条腿前后站立好像在走路；有的翘着尾巴，抬头张嘴，睁眼，望着天空好象在说什么。石雕的熊猫，虽说是大体轮廓，但也是千姿百态。有盘坐的、有睡觉的……
　　我们感到，通过这样的美术教学，学生可以获得思想，技能双丰收的效益。教材中的任一部分都包含着浓厚的思想内容，只要我们能认真研究，积极引导，学生的立体素质就能得到很大的发展。