土木工程专业课程体系与实践教学改革
毕业论文
2014/3/21
摘要:土木工程专业人才的培养应根据不同的办学层次采用不同的办学模式,作为普通本科类学校应培养既具有较好的基本理论知识,又具备较强实际应用能力的应用型人才,专业课程体系的合理设置与实践教学的有机结合是人才培养的关键。文章对土木工程专业课程体系、实践教学以及专业特色等方面提出了改革建议。
关键词:土木工程;课程体系;实践教学
高等教育中土木工程专业为中国在土木工程基本建设方面培养了大量的人才,涉及科研、技术应用与管理、教育等多个领域。该专业在中国高等学校中设置面广,但办学层次和培养模式上存在着较大差异。从市场对人才需求来看, 要求毕业生能够直接或在较短的时间内胜任实践工作,而现有的学生所学的知识与实际工作的需要存在着“脱节”现象。为此,作为普通本科类的高等学校对人才的培养必须要有合理的定位,根据市场的需要,在掌握基本理论知识的同时,对人才培养计划应有明确的合理课程体系,更加注重具有较强的实际动手能力的应用型人才的培养方法和措施。
文章通过多年来对土木工程专业的教学以及市场对人才需求的调研,结合浙江海洋学院在本专业课程体系设置和实践教学方面提出的设想作了探讨。土木工程专业是一个大类,它涉及到房屋工程、市政工程、桥梁工程、港口工程等工程的设计、施工和管理。在目前的学分制培养计划中课程体系设置除基础课、专业基础课外,另主要课程设置有专业必修课和专业方向的选修课,较多的实践教学被安排在假期进行。
一、现有课程体系的评述 (一)人才需求情况 (1)从近几年毕业生就业统计数据来看,大多数学生毕业后从事与工程管理、设计有关的工作,且60%以上从事工程管理方向的工作,这些工作主要集中在应用型人才的需求。 (2)从用人单位需求来看,比较注重对(约2年以上)工程人员工作经验的要求。 (3)从工作方面来看,比较注重执业资格,这类考试需要学生有很好的基本理论方面的基础。 (4)从企业技术需求来看,需要在工程应用上进行技术创新研究的人才。 (5)土木工程专业在高等学校中设置面广,但办学层次和培养模式上存在差异。作为普通本科类高校对人才的培养必须要有合理的定位与特色,才能提高专业的竞争力。
(二)课程体系设置情况在学分制培养计划中,课程体系设置的主干专业课为必修课程外,其它较多的专业课程是按照专业方向来设置的。虽然在上述课程设置上能基本满足国家教育部对土木工程专业人才培养的需要及在专业理论、实践能力等方面的培养,但计划在实施过程中主要存在以下问题。 (1)由于受总专业课学分(约166学分)的限制,大部分课程课时不够,较难完成规定教学内容。 (2)少量课程在教学中存在内容交叉重叠现象。 (3)课程设置不符合人才培养的需要,在应用型人才培养方面显得不够。 (4)专业特色不突出。
二、课程体系的改革思路
(一)优化课程的设置 (1)专业必修课程的设置既要体现专业的性质, 同时要兼顾各专业方向的需要,避免交叉重叠。为此,合理设置好专业必修课尤为重要。 (2)精简、整合部分课程,避免课程容交叉或重复。比如:将土力学与基础工程合并。 (3)在每一个专业方向中精选方向所必须的课程作为方向选修课的设置,同时,在这个方向中不占用过多的学分,而给学生留有较多余地按学生的需要在其它方向或模块中选修。为此在每一方向中安排了精选过的12. 5学分的专业选修课作为必修课。 (4)增设技能模块。主要课程有专项施工方案编制方法、结构设计软件应用技巧、工程造价软件应用技巧、土木工程测试技术、施工现场资料收集与处理、施工现场安全知识、工程应用研发技术专题讲座等。这些课程的设置有利于学更好地生把理论与实践结合起来,也是培养学生在工程上“一技之长”的主要手段,对学生就业有很大的帮助。 (5)结合地区特点体现专业特色。如:学校土木工程专业为结合海洋工程,体现专业特色,在公共模块中除原有的港口建筑物等课程外,增设有关沿海软土地基处理等相关讲座;在课程大纲中合理安排好与海洋工程中涉及的相关内容。如:土木工程材料中强调材料防水性、耐久性、材料保温隔热等;房屋建筑学中有关防台风的构造措施等。
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