土木工程专业大学生创新创业与教学改革和实践
毕业论文
2014/3/21
学术论坛科技创新导报培养大学生的创新精神和创新能力是高等教育发展的根本。一方面,它是大学生成长成才的需求,符合建设创新型国家和人力资源强国的目标要求。另一方面,它适应当前应对经济危机、推动经济发展、促进大学生就业的需要。创新一词最早来源于美籍奥地利人熊彼得,1928年他在文章《资本主义的非稳定性》中指出:创新是指将新的生产资源投入实际应用的过程。后来创新的概念得到了发展,其含义包括:更新、创造新的东西和改变。创业是创业者通过发现和识别商业机会,组织各种资源,提供产品和服务,以创造价值的过程。对于土木工程专业的大学生而言,创新创业主要是指将原有知识融会贯通、熟练应用以解决实际工程问题。近年来,南京工程学院在广泛调研的基础上,建立了大学生创新创业基地,并投入了一定的基金和设备鼓励有志大学生进行创新创业。本文结合作者在指导建筑工程学院大学生创新创业过程中的切身体会,对土木工程专业教学改革进行了探讨。
大学生创新创业过程中存在的问题1.1专业基本功不扎实在创新创业的实践过程中,我们发现即使成绩优秀的学生,在解决实际工程问题时表现出的专业基本功不够扎实的问题更令人担忧。在与这些成绩优秀的学生交谈后,大多数坦言:一方面,在学校里没有就业危机感,学习更多的是为了考个高分或获取奖学金;另一方面,大学课程非常繁重,为了避免补考,不得不放弃对专业知识的钻研,而把更多的精力放在避免补考上。直到加入了创新创业活动中,发现面对一个哪怕很小的实际工程问题都束手无策,才发觉自身的专业知识的严重不足。1.2工程经验不足学生在创新创业过程中表现出工程经验较少,交际能力较差,还不能完全胜任与设计、施工或管理人员的交流工作。土木工程专业大学生创新创业与教学改革和实践梁培新1张会2(1.南京工程学院建筑工程学院江苏南京211167;2.金肯职业技术学院建筑与土木工程系江苏南京211156)摘要:本文以土木工程专业大学生创新创业为出发点,阐述了大学生在创新创业过程中表现出的专业基本功不扎实、工程经验不足、设计计算手段单一的缺点,并提出了立体化教学、加强实践教学环节、引进项目教学及开设适当的软件选修课程等教学改革措施,着重强调在教学中培养学生的创新精神和创新能力。
然而,板书适合于边写边解说的内容,所以公式推导等内容采用传统的教学手段在黑板上完成效果较好。多媒体教学方式减少了教师的板书量,同时能节省时间以传授更多的知识。多媒体教学可以通过幻灯、图片、录像等手段全方位的向学生传授知识,使得原本比较抽象的知识变得直观而生动。在土木工程专业中,有许多建筑结构的构造非常复杂,即使有了多媒体的辅助也难以表达清楚。在实际教学中,可以引进沙盘模型,将复杂的构造以实物的方式展现给学生。课堂教学是在校大学生获取知识的主要场所,教师应以学生为主体,采用板书、多媒体及沙盘模型相结合的立体化教学模式,充分调动学生的学习积极性,将教师被动传授知识努力转变为学生主动求知的过程,从而使学生打下良好的专业基础。2.2强化实践教学环节土木工程专业在大学阶段一般安排两次实习。一是大一阶段的认识实习,主要是让学生了解本专业,培养学生的兴趣。
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