院系介绍｜教师学院

院系概况

General situation of departments

学院设立于2004年9月，现有在校生千余名，已毕业学生近万名，下设两个独立招生的专业：学前教育专业(三年制)、学前教育专业(两年制)和早期教育专业（三年制）。

近二十年来学院稳步发展，师资力量雄厚。2012年获批成为北京市首批“3+2”中高职衔接试点单位；2019年，入选北京市第一批“特色高水平骨干专业”，同年6月，入选教育部《高等职业教育创新发展行动计划》国家骨干专业；2020年，入选教育部1+X婴幼儿照护证书（中级）项目试点单位；2021年，教师学院成功申报教育部国控专业早期教育。

学院实训实习条件得天独厚，校内有投资3000多万元建设的综合实训楼，校外自有40多所汇佳幼儿园，形成了“院园一体、滚动实训”的人才培养模式。

开设专业

Professional opening

01

早期教育

（570101）

早期教育专业培养具有良好的教师职业道德和先进的婴幼儿早期教育理念，掌握较系统的早期教育理论，科学的婴幼儿养护的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新并能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询的高素质早期教育机构技能型人才。

科学养护 实践能力

就业方向：早期教育机构管理人员、早期教育机构普通教师(包括幼儿园、早教中心、家庭教育指导师、亲子园教师)，婴幼儿培训中心教师，早期教育特色专长教师（包括双语教师、体育教师、艺术教师、感统训练师、蒙特梭利教育教师），家政服务、婴幼儿社区服务人员，婴幼儿系列产品的营销人员等。

02

学前教育（两年）

（570102）

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

贯通教育行业引领科学发展

就业方向：学前教育机构管理人员、学前教育机构普通教师(包括幼儿园、家庭教育指导师)，学前儿童培训中心教师，学前教育特色专长教师（包括双语教师、体育教师、艺术教师、感统训练师、蒙特梭利教育教师），儿童玩具开发机构﹑儿童书籍出版机构从业人员等。

03

学前教育（三年）

（570102）

本专业培养德智体美劳全面发展，走工学结合、注重能力培养的发展路径，培养热爱学前教育工作，具有高尚师德，良好的学习能力、团队协作意识、实践反思能力和创新能力，掌握国际先进的学前教育理念，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

学前教育 保育技能理实一体

就业方向：本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事教学与管理工作。

专业特色

Professional characteristics

学前教育充分利用汇佳院园一体化平台优势，推行“院园一体、滚动实训”创新人才培养模式，产教融合度高，校企双元育人效果好。拥有一批高水平双师型教师队伍，其中有近30名幼教行企专家及百余名经验丰富的实习指导师。精心设计基于完整的职业行动和岗位工作任务的模块化、探究式课程。采用“实训室情境学习+幼儿园滚动实训”理实一体化教学模式，使学生学习过程无缝对接岗位工作，为培养“未毕业能顶岗，一毕业能上岗”高素质学前教育专业人才提供了坚实保障。早期教育专业校企合作办学基础好，与汇佳“小苗圃”托育中心，还有早期教育龙头品牌“童心童语”均已签订校企合作协议。实习实训条件优越，早教行业优秀师资、培训专家亲自授课，培养质量高。

特色课程

1、幼儿科学探索活动设计与实施

学前教育及早期教育的专业核心课程，属于幼儿园五大领域教学活动之一。该课程旨在使学生形成科学的幼儿科学教育理念，熟悉幼儿科学探索活动的目标、内容、类型、方法，并通过主题探究式的教学方法，使学生掌握幼儿科学探索活动设计与实施的步骤、策略、指导要点等，能够设计、组织和实施幼儿科学观察、科学实验、科学游戏、早期科学阅读等活动。

2、婴幼儿游泳

学前教育及早期教育的专业拓展课程。学院早在2013年，即与北京市知名品牌---“马博士婴儿游泳”建立了合作关系，并建设了婴幼儿游泳馆，馆内配备适宜不同年龄阶段婴幼儿游泳的先进设备。依托汇佳职业学院的婴幼儿游泳馆及汇佳幼儿园的“小苗圃”托育中心，该课程使学生掌握指导0-6岁幼儿游泳的保健知识、操作流程、技能、技巧等。

3、基于探究的学习（IB PYP课程）

学前教育及早期教育的专业拓展课程。依托汇佳教育集团的IB教育课，使学生了解世界上最适合培养孩子适应未来社会的课程模式之一的IB教育，掌握IB教育针对3-12岁儿童的教育项目（IB PYP），包括：PYP培养目标、态度、技能及核心要素等，尤其是学习IB探究式教学，支持学生思考实践如何让幼儿在探究学习中激发能动性，为学生未来成为具备专业精神和专业能力的PYP教师奠定基础。

4、中华传统文化课程

学前教育及早期教育的专业拓展课程，目的在于将优秀中华传统文化，比如传统画、传统科工、书法、茶艺、烘焙等，融于学前教育和早期教育中。该课程分模块、选修开设，充分重视传统文化在学前教育中的应用，比如传统画在幼儿园环境创设中的应用，通过茶艺课提升学生对中国茶文化的了解和认识等。

培养目标

Training objectives

早期教育：本专业培养具有良好的教师职业道德和先进的婴幼儿早期教育理念，掌握较系统的早期教育理论，科学的婴幼儿养护的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新并能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询的高素质早期教育机构技能型人才。

学前教育（两年）：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

学前教育（三年）：本专业培养德智体美劳全面发展，走工学结合、注重能力培养的发展路径，培养热爱学前教育工作，具有高尚师德，良好的学习能力、团队协作意识、实践反思能力和创新能力，掌握国际先进的学前教育理念，掌握扎实的科学文化基础和幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的保育教育等能力，具有正确的教育理念、遵守教师职业道德，具有良好的人文科学素养和信息素养，能够从事学前教育工作的高素质技术技能人才。

市场需求

Market demand

早期教育：目前，婴幼儿教育显现出最大的问题就是需求大于供给。随着二胎政策的全面开放，婴幼儿数量还会有所增长。对于父母双方都需要工作的家庭来说，家长将3岁前婴幼儿送到专门机构接受专业的照护和教育的愿望和需求很大，而社会能提供托育服务和照护服务的正规机构却很少。与蓬勃的市场需求不相适应的是早教行业的现状。从早教行业发展趋势来看，早教机构还不能满足0—3岁儿童接受教育的需要，早教人才需求缺口较大，特别是对高质量早教人才的需求十分迫切。

学前教育：北京学前教育人才缺口巨大。据统计，2019-2024年间年均需新增5000名左右学前教师，但目前年均供给不足1300人。学前教育专业已经成为北京市与民生密切相关的专业，学前教育专业与北京幼教事业产业发展有很高契合度。

教育研究中心预测，未来北京市在园幼儿数及其所需师资规模持续增长，2022年和2025年分别出现幼儿师资需求高峰。现有师资规模无法满足首都学前教育发展需求，2020年至2025年，预计需要幼儿教师7.1万至8.25万人，缺口在2.5万至3.5万人之间。因此，北京市未来一段时间应持续扩大学前教育专业培养规模，增加幼教师资供给。

联系方式

学院地址:北京·昌平·创新路20号

咨询电话:010-51631234/1235/1111/1622

学院官网:www.网址未加载

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