三模决定高考?三轮复习原来这么重要!这些错误一定要避免!

更新时间:2021/4/17
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从4月开始,高三学习就正式进入第三轮复习了,三模考试的重要性不言而喻。有人说三模成绩(排名)就真的等于高考成绩(排名),三模后成绩就定型了,没有上升空间了,真的是这样吗?答案当然是否定的。那么我们究竟该如何对待三模呢?

三模考试是一场“诊学练测”的考试

通过前两次模拟考试,同学们可以自我诊断出备考过程中存在哪些主要问题。所以,三轮复习中要针对自己出现的问题进行改正,以使在三模考试中发挥自己最好的状态!其中,我们会主要对以下三个方面进行详细诊断:

学习状态:主要是诊断同学们是否全力以赴的复习;是否在聚精会神地备考;是否具备顽强的拼搏精神等。

时间分配:学习时间是否有效地利用?薄弱科目投入的时间是否足够?考场上答题时间的分配等。

卷面分析:主要看各类题型的失分情况;知识点掌握情况;主观因素的失分情况等。

通过这以上的诊断,同学们就可摆脱成绩的干扰,将精力主要放在试卷与知识点本身上,为下一阶段的复习与备考策略提供重要信息。

三模是一场和自己的比赛

人的一生中会遇到无数次竞争,其实到最后真正的竞争对手不是别人,而是自己。三模考试中,我们要在以下几个方面与自己进行一场比赛:

学科成绩的变化:会反映出前一阶段你的复习状况。前一次考试中出现的问题,这一次有没有解决?这一次考试又暴露出哪些问题?是什么原因引发这些问题的?另外,学科的名次也是诊断你学习情况的相对值。

总分的变化:虽然我们不提倡同学们将目光只盯着成绩与排名,然而,总成绩的变化能够清楚反映出你的薄弱科目是哪个?这些科目暴露出哪些重要问题?

目标的制定:无论是某一科目的分值,还是总成绩分值,都能让你清楚地知道自己距离目标还有多远,并制定出更完善的科目学习目标以及未来时间的安排。

三模是一场积累性考试

尽管久经考场,但面临影响命运的高考,不少同学还是会惊慌失措。因此,三模考试让你积累考试经验,找到感觉,在未来的高考中碰到困难能够积极应对。通常,我们能够从三模考试中获悉以下几点:

熟悉考试流程:与以往的考试相比,高考的考试流程会有不同之处。一般来说。考试前20分钟进场,调整心态;开考15分钟,迟到考生不能进入考场;离结束终了还有15分钟(英语考试前30分钟增加1次)监考教师提醒考生选择题答案的填涂。每一个流程的注意事项,都是非常重要!

考试时间分配:高考考场上,由于题目多、难度大、时间有限,因此,同学们需要在模拟考试中建立起自己的时间表。无论如何至少预留出10分钟时间进行检查。说到底,考试就是和时间赛跑。在保证解题正确率的基础上,还要提高解题速度。

考试心态:决定你高考成绩的有两大因素:实力与心态。从某种意义上讲,良好的心态会直接激发出你的潜在实力与发挥问题。然而调节心态,完全是一个个体问题,别人再怎么教,也需要转化成自己的行为。因此,每次模拟考试都学习、训练考场心态,适时进行调整。在高考考场上,一旦遇到突发问题,就会按照模拟时的方案执行,这样,不至于手忙脚乱。

三模是一场明确未来方向的考试

无论是诊学练测,还是自我比赛抑或经验积累,想要起到最终作用,还是看下一阶段的安排。三模考试的意义就在于对知识点、经验与教训的梳理与总结,同时在下一阶段的学习中采取相应措施与安排,制定并调整下一阶段的计划。只有如此,才不枉费这一回的模拟考试,才会让考试“考得其所”。

三模中有点考生会出现一些小错误

看似不起眼

但是对分数影响很大!

小编给大家整理一些各科常见错误和建议

快来改正吧!

语 文

1.书写不规范、字迹不清。比如有的考生笔墨太浓,扫描后字迹变成小黑点,阅卷老师看不太清楚,影响得分。

建议:

①写字尽量不要连笔。

②字要写得稍大。

③需要写一大段文字时,写之前要规划好。

如果平时卷面糟糕,那就强迫自己慢慢写字,一笔一划地写。

2.出现错字。比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”,答题关键字写错了。

建议:多积累!答题一定要细心!

3.阅读题答题字数太多,没有步骤。

建议:考生要特别注意,语文阅读题也要注意答题步骤,有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以,字数太长反而导致要点不突出,有些答题还有字数限制。

比如问这句话用了什么修辞手法,考生只需要写“比喻”二字就可以,不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。

4.审题不到位。有的没看清题就动笔,没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。

建议:认真审题,一定要仔细阅读题目!

5.错位答题。少数考生答案“错位”,再用箭头标注,这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考,实行网上阅卷,老师只能看到扫描后对应的答题内容,若出现错位,两道题都会失分。

建议:平时考试就要养成好的习惯!学生一定要把卷面的题号对应好,防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题,也会丢分。

6.时间安排不当,先松后紧。总有部分学生前面做题比较悠闲缓慢,后面做题急匆匆,造成后面习题答题时间紧张,或者没有足够时间检查,影响得分。

建议:先做容易的、易得分的、分值占比比较高的题。如果被前面的难题绊倒,先果断放弃,做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题,白白浪费时间。

数 学

7.答题“跳步”。一些学生数学估分比实际得分高,多是由于答题时省略了必要的步骤,导致得分不全。还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式,也会造成失分。

建议:解题时证明过程要书写规范,必要的步骤一定不能省略。

8.做选择题、填空题粗心。数学选择题、填空题中都有基础题,但往往基础题失分比较严重,主要是做题时认为简单而不认真。

建议:学生做选择题要讲究技巧,可用排除法、逻辑分析法等进行解答。

9.数学符号书写不规范。有些考生不注意数学符号的表示,有些考生图表画得不清晰,有些考生自己乱造数学符号。

建议:严格按照课本上的写法,千万不要自创各种数学符号!

10.计算出错。很多解答题都是多步计算,中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错,造成严重丢分。一句话:不是不会做,而是计算错!”

建议:计算时认真细心。

11.答题不规范。把一堆数学式子和数学符号写在试卷上。此外,给出的结果不规范也易失分。比如答案是一个计算出来的具体数字,但考生只是给出了中间一步还没有算完的式子等等。

建议:答题时把解答的思维过程展示给评卷老师即可。

12.答非所选。填空题同样是“无谓失分”较多的。一些考生做填空题时答非所选,即答题卡所选择的题目与实际做的题目不一致,但评卷时是根据所选题目进行评判的,当然不给分。

建议:做题时一定看清题号再答题,会做的题,千万别丢分。

英 语

13.书写潦草,英文字母看不清。一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况,都影响分数。

建议:多练习,认真写!

14.听力没听清而纠结。有些考生在拿到卷子后,没有及时把听力部分浏览一遍,导致开始几题没听清而纠结,影响后面的答题。

建议:当听不清楚时,应快速勾出答案,不要纠结太久,赶紧进入答下一题的状态。

15.书面表达开头结尾差,有涂改痕迹。

建议:在时间比较充足的情况下先打草稿,最起码要打腹稿,特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好,可多用一些有把握的高级句子,给阅卷老师留下好的印象。

16.语法结构太单一。在阅卷中还发现,部分学生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻,导致在写书面表达时,大部分题目都使用的是某一种语法结构,这样显然与考试要求违背。

建议:学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些,对常考的内容了然于心。

理 综

17.忽视选择题。有些考生总想着要突破后面的难题,所以花在选择题上的时间过少,没有检查,导致简单的题丢分。

建议:重视基础,重视教材,及时回归课本。

18.不懂得放弃。对于高三来说,理科综合是最让学生头疼的试卷,题量大,计算量大。

建议:做题一定要舍得放弃,先易后难。还有,审题答题要仔细,不要导致无谓失分。

19.答题不完整。有些学生虽然最后结果对了,但得分却不高。解答题给分方式是“踩点给分”,“不写不得分,多写不扣分”。

建议:演算过程要写得清晰,书写格式要分行,方便老师找得分点。

20.审题不准确。学生没抓住题干中的重要含义,对已知条件读得不透,使运算、推理时缺少已知条件,阅卷者无法找全得分点,或者根本就没有得分点。

建议:找出已知条件、挖掘隐含条件与排除干扰条件,理清题意,迅速解题。

21.实验技能欠缺,缺少基本的实验常识(可行、规范)。

建议:重视化学实验,强化实验设计。

22.物理画图不规范。有些学生电路图画得不完整,画受力图时“漏力”或多力。还有小数点不清晰、没注意大小写等,也容易失分。

建议:按照受力分析的顺序画受力图。

23.化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求。包括元素符号(大小写不分)分子式、化学式、结构式、电子式、方程式(条件、配平)。

建议:答题时尽量书写规范,书写时尽量不要连笔。

24.表述含糊不清,答案的表述缺乏高度的概括性、严密性。很多学生失分的原因并不是因为不会解题,而是因为不能用准确、精炼的文字表述,因不甘交白卷,把能想到的都写上,到头来也不能得分。

建议:用准备的语言表述,答题时要切中问题的要害。

文 综

25.答题口语化严重。有些学生盲目堆砌观点,不结合材料,要点答得太多,得分却很低。语言上,一些考生用口语,而不是历史、政治和地理学科语言答题,既不简洁也不规范。

建议:解答题的要点不妨多些,面要宽,话要短,最好将答案分成段落要点并排序,不要写成一堆。另外,材料题要注意提炼和概括,多用学科语言解答。

26.没看清材料和题干就答题。有的学生没看清材料和题干,仅靠记忆的书本知识答题,因此得分不高。如忽视了设问中要求回答的方向,往往把“不是”选成了“是”,把“原因”选成了“结果”等,还有一些学生对一些图片、地图等非文字材料的理解不够,干脆照抄原材料,这样是无法得分的。

建议:答题时,一定要问什么答什么,抓好关键词,因为阅卷时是根据关键词或要点给分。

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