12-18岁的孩子为什么不愿意和你交流？家长应该避免的几个雷区

父母与孩子关系的一个主要矛盾，是父母对有关孩子信息的了解需求和对孩子的信息给予，与孩子对父母的信息供给和对父母的信息接受之间的失衡。

简单地说，就是家长想知道，孩子不想说。

从父母的角度，可以说，有关孩子的一切，巨细无遗，从思想、情感、价值取向到学业、工作、冷暖、饮食，都希望知晓，愿意了解；而青春期与成年早期的孩子，并没有满足父母了解情况需求和接受父母关心、指导的相应意愿。

毕竟，这个时期的孩子处于高速发展期，有很多的事情要做，有这样那样的兴趣、爱好要兼顾，有父母之外大量的人际关系需要处理。客观上，注意力有限，不可能象幼年、童年时期，把父母作为主要的情感依赖对象和交流对象——如果仍然如此，那才真的需要父母担心呢。

另一方面，孩子的知识、经验以及获得知识和解决问题办法的渠道增多了，独立性提高了，对父母知识、经验的依赖程度相应降低，甚至，觉得父母的知识、经验、认识未必那么丰富、可靠、适用。

如果要求保持过去频率、亲密程度的交流，那么，可能会适得其反，有可能引起孩子的反感、躲避，严重者，如果父母的气势成功盖过了孩子，还可能耽误了孩子的成长。

改变亲子沟通障碍的一方，往往是父母

面对躲避、抗拒同自己沟通自己的孩子，父母们有不解、委屈，有怨愤、失落，有的陷入焦虑、忧郁。

从父母的角度讲，自己恨不得心都掏给孩子，与孩子沟通，无非是想知道孩子的安危，目的也是表达关心，或者提供建议、指导，希望帮助孩子人生道路走得更顺、更好，可是，孩子为什么就不领情呢？

一般来说，孩子讨厌父母打听他在校的情况主要有这样几个原因：

1.父母打听孩子在校的情况，主要是想知道孩子的学习情况，考试了没有，考了多少分，排名多少，等等。

这些问题都是围绕成绩的，无形中会给孩子一种压力，孩子很容易产生反感。

2.有些父母把孩子在校的情况问个遍，这让孩子感到父母在监督自己，没有自由感。

3.孩子在校的不良表现被打听后，父母为此批评、惩罚过孩子。

孩子觉得父母打听他在校的情况，就是想抓他的“小辫子”，找他不良的表现，因此不愿意跟家长分享在学校的任何事情。

避开以下几个“雷区”

因为关系上的居高临下，因为各种优势心理，在与孩子的交流中，父母容易先入为主，轻易论断、否定孩子的观点、认识，甚至，有些父母还没有听完孩子的话，或者在孩子有机会解释之前，就已经得出了结论、否定孩子的观点。

久而久之，亲子交流就成了一言堂，孩子要么反驳、争辩，亲子之间的是非、对错之争变成了情绪混战，要么，孩子就变成了闷嘴葫芦。

有的父母愿意当“事后诸葛亮”，每每在孩子出错、倒霉、沮丧的时候，嘲讽、责骂、教训，或者，名言是“我早就给你说过了！”

有的父母喜欢在孩子说话的时候，打断孩子；或者听孩子说话时三心二意；或者孩子一个话题还没有讲完，就扯到另一个话题；或者问些与当前孩子兴致勃勃讲的话题无关的问题，发表风马牛不相及的评论。

我们当然关心孩子的成功、得意，我们更关心孩子的失败、失意，而了解后者，比了解前者更困难。

或者，你听到孩子的坏消息，垂头丧气、情绪低迷，交流的结果无济于事，心绪反而更糟更乱；

或者，你习惯于否决孩子的思路和解决办法，给出你觉得更好的办法，甚至定要孩子采取你的解决办法；

或者，你不善于保守孩子的秘密，愿意在亲友中间进行传播；或者，你把孩子的失败、错误作为批评、说教、打击孩子的由头……

改善交流，需要避免这些都是交流中的“害”，同时，还可以提供交流的“利”。

不妨试试这么问

从亲子关系认知角度讲，父母需要在观念上“降到”与孩子平等、平视的位置，从根本上去除身份认识上的居高临下，和话语权、智力、认识及判断力上的自以为是和优势心理——没有平等，就没有亲子之间坦率、愉快的交流。

1.家长应做些改变，不要一天到晚打听孩子的学习成绩。

多关心孩子在学校的人际关系，与孩子谈谈校园的趣事，这样便于和孩子谈到一块儿，使谈话氛围更轻松愉快。在这期间，顺带着问一问孩子的学习情况，这样孩子就不容易反感了。

2.多问开放性问题。

针对家长对孩子什么情况都问导致孩子产生反感的情况，家长可以有选择地问，多用开放性的问题问孩子，让孩子根据自己的意愿有选择性地讲。

3.转变视角，放弃居高临下的态度。

针对家长曾批评、惩罚过孩子的情况，家长可以转变视角，多表扬孩子，不论孩子在家里或在学校有任何好的行为，都夸奖一番，以便于孩子更多的做出好的表现。

家长也要多学学“聊天的艺术”，才能让孩子敞开心扉，打开话匣。

家庭教育的本质，不是教化，是交流与理解。能让孩子释放负面情绪的家庭，温暖有爱；懂得聆听的父母，也懂教育。