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老师们“打”起来啦！专业性和负责任究竟哪个更重要？

北京学而思教育

2020-11-12 23:40:49 文/杨智渊图/马超

学而思

11月5日，来自不同城市的15名老师拖着他们简单的行装，飞奔北京赶赴一场优秀老师间的“终极对决”。

激烈的辩论、暖心的故事、精彩的现场问答......这一切你们所能想象到的“好老师之间的切磋”，都在学而思培优本届#教师说大赛决赛#展开。

PK太激烈！负责任还是专业性？

作为一名教师，究竟是负责更重要，还是专业性更重要？参加决赛的培优老师们被分为2组，分别代表不同立场“出战”。

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“负责的老师从不放弃沟通”

银川分校的王岩老师认为，作为一名老师，在做到专业的同时，对孩子的成长负责更为重要。“我带过一个小姑娘叫做彤彤，一年级入班的时候，数学成绩并不是非常理想。有一次视频补课完正好和家长沟通，加起来打了四个多小时的电话，不断地去和家长沟通。”

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（王岩老师和辩友探讨思路）

课间老师经常找孩子聊天，不断夸赞孩子做得好的地方，让孩子觉得自己在老师眼里是独一无二的。“现在的彤彤已经变得越来越自信，不仅乐于探索各种新知识，也乐于和我分享她的每一点新收获。”

“负责任的老师更关注孩子内心”

同样是来自银川分校的鲍公深老师觉得，教授知识的前提是走进孩子的内心。“初一升初二暑假的时候，家长给‘成绩不太理想’的马同学报了我的物理班。上课之前和孩子谈了一次，我了解到他并非不想学习，而是找不到学习的动力。在更深入的谈话中，我了解到孩子有一个崇拜的同学，学习成绩年级第一，于是就想着能不能把这个作为激发他学习动力的切入点。”鲍老师告诉我们，他鼓励马同学在学习上付出实际的努力，去努力追赶“偶像”。而有了学习动力，马同学的成绩自然是进步了很多。

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（鲍公深老师回答对方辩手问题）

鲍老师说，作为一个负责任的老师，在教授知识的同时，还需要关注孩子在想什么、关注他们的心灵世界。特别是对于初中有逆反心理的学生来说，用正向的方式引导孩子的心态尤其重要。

“专业的老师更擅长因材施教”

正方辩手此时不免要发声了，光有“责任心”，没有“专业性”的老师，难道不是在用好心办坏事，反而耽误了孩子吗？

来自泰安分校的曹力鑫老师在辩论中提道：“专业性体现在因材施教”。每个孩子都是不同的孩子、有不同的特点，专业的老师要根据不同孩子特点找到解决困难的方法，“我能一眼看出孩子的问题所在，有的知识吸收不好，我自己先梳理一遍，然后会想尽办法用不同方法去给孩子讲明白讲透彻......”

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（曹力鑫老师陈述自己的观点）

“专业的老师更容易找到方法论”

兰州分校的刘兴刚老师也抛出了自己的观点：我们要用专业陪伴孩子走过他们人生的一段重要旅程。“我带的一个学员的妈妈是大学教授，这个家长自己为孩子编了一套化学知识体系。这套体系的知识素养是足够的，但是欠缺了答题能力。”基于这样的背景下，刘老师便带着孩子梳理初中化学的知识体系，衔接孩子的学习知识和解题技巧。

本科是化学工程专业的兴刚老师，深谙化学知识点在解题当中的运用。“让孩子学会如何解题，就是将孩子现有的世界观，找到对应的方法论。”刘老师告诉我们，看到孩子从一开始的混乱到每一次做题时的恍然大悟，他感到十分欣慰。

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（刘兴刚老师正在做总结陈词）

看到各位老师们的精彩发言，与其说这是一场辩论，它更像是一场切磋，无关输赢与对错。老师们一起去沟通、探讨，更分享彼此在教学经历中的小故事，对于每一个老师来说都是收获满满。

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云端“灵魂拷问”？家长问，老师答！

为了更好地听取家长们的声音，“教师说”决赛前夕，我们邀约到4位学而思培优家长作为代表，向老师们提问。从心态到成绩，从方法到习惯，各位爸爸妈妈毫不保留地来了一次云端“灵魂拷问”！15个问题直达内心深处，在这里我们想一起和大家分享4个精彩Q&A。

Q1 退步榜要不要晒出来？

朵妈是北京分校四年级数学小学员的家长，平日里经常参加学而思培优组织的家长训练营，也跟着老师们学到了很多育儿经验。这一次关注教育的朵妈看到我们发布的《16个秘密的背后，究竟还有多少家长不知道的事？》文章里魏梦玉老师做“班级秀”的故事，于是想云端和老师探讨下，在课堂上有退步的孩子，是否要“晒榜”呢？

“班级秀”是啥呢？梦玉老师最早设计的班级秀里有几个板块：课中图片、榜单、表扬名单等等，后来随着不断完善，班级秀变成了家校沟通和教育干货分享的平台。而对于在当堂课上有退步的孩子，梦玉老师这样回答家长：“班级秀是一个积极向上的平台，家长想要用‘退步榜’激励孩子，但是我觉得放在班级秀里不太合适。所以对于退步的孩子，我会和家长1对1私聊，然后班级秀中会提一句‘在这节课中，有些同学本可以做得更好。这些同学我会私聊他们的家长哟。’这部分孩子看到这一段，知道说的是自己，也会感受到我给他留了面子，所以这样做我觉得是比较恰当的。”

Q2 家长对孩子的关注有多重要？

正在广州分校就读的Andy小朋友是四年级小学员，也是一位有着5年学而思培优在读经历的“资深小学员”。Andy妈妈在教育孩子的过程中，也会有不少自己的困惑。这一次Andy妈妈就向付金明老师发问，把对孩子关注的热点问题抛了出来。

对于这个问题，付金明老师的答案是非常肯定的。“孩子在我们的班级上虽然是几分之一，但是对于家长来说就是唯一，所以家长多关注孩子的在校情况是正常的。作为老师，我们会关注到每一位孩子，只是多少的问题，但是有一些家长不主动和老师沟通的，老师就很很难时时刻刻特别注意孩子。所以我想，家长如果能和学校、和我们的老师积极配合，那我们在教学的过程中也肯定可以更好地看到孩子。”

Q3 不同孩子如何因材施教？

与上面的两位妈妈不同，欧欧妈妈并不是我们的长期班用户，而是在此前体验过我们的免费课程。欧欧妈妈这一次参与提问的初衷，是希望不仅对学而思培优有一些更深入的了解，同时了解我们的老师在教育过程中，有哪些好的、高效的方法，真正实现家校共育。

对于欧欧妈妈问出的问题，李超凡老师给出了解决方案。“如果一个孩子因为性格导致学习积极性不强，我觉得首先应该做的是先引导着孩子改改性子，而不是一上来就强求扭转孩子的学习积极性。没有一个孩子不喜欢想和他做朋友的老师，当你和他亲密度越来越高的时候，你的所作所为是对他影响就会很大。这个时候你再去言传身教，让他知道学习的重要性，效果就会好很多。”

Q4 创新班需要哪些能力？

正在深圳分校就读语文课程的学员家长小杨爸爸，今天也通过视频把自己的困惑说了出来。对于我们体系非常了解的小杨爸，很想多了解一些关于创新班的事情。

对于小杨爸的问题，虞丹老师从自己带创新班的经历中给出答案：“要进入创新班，需要孩子不仅有扎实的基础知识和良好的学习习惯，更重要的是需要孩子有灵活的思维和无限的学习动力，能够主动思考主动学习。所以如果家长们想要让孩子试试创新班，可以从基础和习惯以及学习的主动性方面着手培养；同时多鼓励孩子，让他获得学习的自信心，可以尝试跳一跳能够得着的小目标。”

多少个故事，就是多少颗钻石

激烈的辩论、精彩的问答......除了这两个让人大呼过瘾的环节，那就要回归到“教师说”活动的这个“说”字上了。学而思培优的老师们在“说”的，究竟是什么？

闯入本届教师说大赛决赛的老师们，其实是把他们教学路上和孩子所共同经历的故事娓娓道来。这些故事，有的赢取了掌声，有的博得了哈哈大笑，也有的赚足了泪水......

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从大吼着对妈妈说话，到慢慢变得温和、乐于分享，南宁分校伍雄老师在了解“乖孩子”小世界的过程中，帮助孩子打开了内心；

在看到孩子把和老师之间的信件保管在小盒子里的那一瞬间，邯郸分校李昊澜老师觉得，她付出的每一份关注都有回报，只是有的她看见得晚了一些；

为了让课堂变得更有趣，做表情包、设计小游戏、搜集酷炫模板、做主题贴图......东莞分校周仪老师希望给孩子们带来的不仅是知识，更是兴趣的点燃和美的享受；

当家长告诉说“因为内容好，孩子的班主任都想要学而思培优的资料”，当家长问‘为什么在学而思培优学的知识和学校衔接这么好’时，哈尔滨分校王润铭老师觉得所有辛苦都太值得了；

做题没班上其他小朋友快，缺少自信，香港分校的甄肇麟Lawson老师却善于发现闪光点，表扬孩子坐姿端正，认可孩子的笔记和书写过程……一次又一次之后，可爱的小女生在胆怯中也开出了自信的花......

这15个故事，就像15颗闪闪夺目的钻石，在舞台上也更在每一个人的心中绽放光芒。可你是否知道：那光不是讲述者赋予的，而是故事本身。

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（左一鲍公深，左二古娜明）

而这一次在教师说大赛中获得一等奖的两位老师——来自佛山分校的古娜明老师和来自银川分校鲍公深老师，他们的故事究竟有怎样的魅力呢？相信不少家长已经看过他们的Vlog。这一次，我们带着他们的完整故事而来，你们准备好了吗？

（向上滑动启阅）

1、我和小呆萌的秘密故事

2、成为孩子和父母的调节剂

我和小呆萌的秘密故事

——佛山分校古娜明老师

我是佛山分校小低学部新大班的娜娜老师，上一年我是在台下筹备这个教师说的负责人，想不到现在，我就成为了台上分享教育故事的老师了，感觉非常地奇妙。这个教师说活动本身是没有意义的，是上台分享的老师，还有台下的各位赋予了它意义，希望我的教育故事能够给各位老师一点启发和感触。

那在讲我的教育故事之前，我想问一下大家，当初你们为什么会踏入教育行业，为什么会成为一位老师呢？可能会有些小伙伴觉得这只是一份谋生的工作，但我相信大部分的老师都是怀揣着满满的教育初心，一起聚集在这里；我想要当老师的愿望，从高三开始就非常强烈，所以在大学期间，我一直都在教育的路上，比如说大一到学而思当助教、大二当在线辅导老师、三下乡支教等；那时候对于教育行业只是很浅显很表面的了解。

让我对于教育有更加深刻认识的，是大学的一次支教，和给普通孩子上课不一样，我们是给康复中心的脑瘫儿童上课，他们就像一群折翼了的天使，我们给他们上的不是知识性的课程，而是教他们如何拍手，如何去感知外面的世界，那段支教的日子到现在我还印象很深刻，我当时教的孩子叫洛洛，他当时和我现在带的大班孩子一样大，是一个非常喜欢听故事的小男生，他每天都只能一动不动地坐在轮椅上，站起来对他来说都很困难，看所有的东西都是一个表情，而且还不会说话，只有当我给他讲故事的时候，他的眼里是有光的，是那种渴望获取知识的眼神，听得津津有味，讲故事的时候我会尽量让自己说的很慢，嘴巴张得很开，重复好几遍，这样孩子能够看清楚我的嘴型，慢慢地学会说话，所以一本大概5分钟讲完的绘本，给洛洛讲需要半个小时。让我最难忘的是一次，我在给孩子讲“我妈妈”这本绘本，最后一句是，我的妈妈非常爱我，我也爱我的妈妈，然后我问洛洛，请问你爱自己的妈妈吗？等了好久，当我们都以为他不会开口的时候，他说了一句，爱。当时他的妈妈在旁边听到真的立刻就哭了出来，那个场景我很受触动。教育其实就像用心培养一颗种子，经过漫长的等待后冒出了绿芽，绿芽最后一定会绽放出花朵，从那以后，我更加坚定了以后要来教育行业的信念。

机缘巧合，我在19年12月转岗成为了大班老师，寒假是我在佛山学而思带的第一届学生，在这里开始了我和小呆萌的故事，先给大家看几张照片，一起来看看这个故事的女主角，长得非常乖巧，一看就是班里面最懂事的孩子，但其实一开始来学而思的她，有点像各位老师的女朋友，有这几个特点，上课突然眼泪就大颗大颗地掉下来，然后哇哇哇大哭，问什么原因也不说；针对这些问题我首先是和孩子妈妈沟通，我记得那天我们沟通了很久，不仅是在课堂上，在家里孩子也很爱哭，了解到的原因是因为她是家里的老二，上面有个哥哥，还有个小弟弟，在家里面可能不太受重视，有时候解决问题的方式就是哭引起家里人的注意，而且她还有点大舌头，所以不太愿意和别人沟通；了解了这个之后，在下一节课我就和孩子单独聊天，当时我就是半跪着和她说话的状态，我说我特别特别喜欢你，很想和你做朋友，如果你也愿意和我做朋友的话，下课批改作业的环节，你拿着书上来给我批改，我给你准备小惊喜；可能是被我的真诚打动了，她下课真的愿意上来找我，我悄悄地和她说，你的作业完成得特别好，别的小朋友只有1个印章，你有3个哦，还额外奖励你一张积分卡，因为刚刚那节课没有哭，然后我就悄咪咪地把积分卡夹在她的书里，当做我们的小秘密；接下来整个寒假课程，我们都是通过课间检查作业，聊小秘密的方式，拉近我们的距离，她在课堂上越来越放得开，没有像之前那样用哭这种方式引起老师注意，因为她知道老师是她的朋友，一直都有关注着她的；通过这两个小动作，我成为孩子除家人以外最信赖的朋友。

在静静的等待，用心灌溉的过程中，这颗只能用哭来引起重视的小草终于长出了花苞，花蕊正在生长；春季课确实看到了孩子很大的成长和进步，比如说线上上课也非常地感兴趣，基本每节课都是前三个进入课室，上完课后不需要妈妈催就立刻完成作业，回答问题时先思考，书写也越来越好。

其实每一株花最初都是草，每一棵草最后都会开出花，只是每种花有不同的花期，作为老师我们要拿得出耐心，经得起等待，真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，用爱呵护，静待彼岸，陌上花开。

成为孩子和父母的调节剂

——银川分校鲍公深老师

大家好，我叫鲍公深，大家都叫我包子老师。

2019年，我从学生到老师的角色转变，其实还不到一年的时间。

起初我只是想教好一门课，从没有想过，我可以帮助一个家庭重归于好。

一线城市的家庭矛盾可能不会特别激烈，就算有矛盾也大多会以沟通或其他方式有效解决，但二三线城市可能就不太一样，教育观念在这里会更加传统，有时候解决问题的方式非常极端，更多的时候不是解决问题而是把问题积攒下去。

家庭教育对我来说并不是非常在行，在没代课之前，大部分时间也都是在备课练课，因为我深知，如果想给孩子一杯水，你需要先有一桶水。

但在看到自己的孩子没有心绪上课的时候，我发现一位老师不光要上好课，还要教好学生。

我相信每一位（学而思）老师都会这样去做，去帮助他们解惑，孩子与家长都是争强好胜的人，自我意识较强，谁都不愿意向对方妥协，每次沟通，到最后都变成了个人意志的较量，家庭矛盾已经快到了不可挽回的局面。

当家长和孩子都不能冷静思考的时候，老师就是很好的调节剂。我开始与出现问题家庭的两边的人单独交流，不偏袒也不苛责，只有疏导与鼓励，随着时间的沉淀，家长不再疾言厉色，孩子脸上的笑容也多了一些，最后家长与孩子都有了改变，矛盾也就都化解了。