从叛逆少年到艺术大师的杜布菲,可以给孩子带来什么?

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我们所处的艺术年代是极具争议化的年代,我们经常看到当代被冠以“不明物体”称号的艺术作品价值千金,又常常听说人们对于当代艺术的种种质疑。

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意大利艺术家莫瑞吉奥·卡特兰的作品《喜剧演员》

一根被胶带直接贴在展馆的香蕉,最终拍卖12万美元

也许是艺术的标准不再仅仅于满足于视觉的表象,那什么又是新时代的标准那?丽娟教育本月《艺术家密码》课程带孩子一起走进当代艺术家 杜布菲的世界,透过他的故事和作品探索当代艺术和自我成长。

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杜布菲 与 原生艺术

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杜布菲出生在法国北部城市Le Havre,他的父亲是一个富裕的红酒商。在他17岁的那一年来到了巴黎,进入到了著名的朱利安学院进行绘画学习。但是不到半年的时间,他就彻底的烦透了“绘画的规则。”他开始转移自己的兴趣从音乐到文学,到处旅行。直到他41岁那一年,他决定从新回到自己的艺术生活当中。

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一个四十多岁的他在骨子里仍然是一个叛逆的少年。1945年,正在寻找创作可能的杜布菲应瑞士洛桑市之邀,到瑞士做了一次文化交流之旅,他在行程中参观了好几个精神病医院的美术收藏,精神病人的创作深深地打动了他的心,回到法国之后,他提出原生艺术(ArtBrut)一词,继而展开了一场长达四十年的探索。

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引用杜布菲的话,他说:"(原生艺术包括)各种类型的作品---素描、彩画、刺绣、手塑品、小雕像等等---显现出自发与强烈创造性的特征,尽可能最少地依赖传统艺术与文化的陈词滥调,而且作者都是些默默无闻的、与职业艺术圈没有关系的人。"

原生艺术所倡导的正是摒弃复杂的绘画技巧,避开传统的美学体系,用本能的方式去体会绘画的意义。这是一次对于人类艺术发展的反思。

无意识的艺术活动

有那么几年他习惯奔走于法国和瑞士,他尝试邀请残疾人精神病人进行绘画创作,这些人通常没有受过艺术的专业训练,因此绘画对于他们来讲不存在章法可言。所以在这些非专业人士的创造过程中,他们从绘画的创作角度,材料的使用方式都可能产生很多创新的内容。我们可以看到这个价值观仍然存在于我们今天的艺术创作思维当中,当我们无论是拍摄一部实验影影像,制作一个装置,还是对于绘画的新的思考,对于艺术家来讲技术的要求几乎不存在了,然而你观察世界的角度才是你最有力的武器。

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艺术是一个不断探索的过程

艺术的价值在于不断地探索,不同于很多绘画工作者一辈子在一个地方打转,而杜布菲经常会为自己在艺术上的思考开发新的技术,比如他创造了hautesptes(高粘土)一种由焦油煤渣,沥青等材料组成的综合绘画材料。

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杜布菲在之后的艺术探索之中,还尝试着用新的方式来描绘巴黎,1960年的巴黎是一座疯狂的城市,整座城市就像是一个巨型的马戏团,似乎每个人都沉醉其中。杜布菲用极其鲜艳的颜色,具有生命力的构图形式,表达着生活在这样一个城市的感受。

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杜布菲后期的绘画颜色视觉特点在于红蓝黑的配色。像很多人一样,我们在打电话的时候喜欢用笔写写画画。杜布菲意识到这正是他一直所推崇的无意识绘画。他把这种图画的形式联系到“小时候”的绘画方式,逐渐把颜色剥离为红色蓝色和黑色,这些钢笔墨水的颜色。所有的这些工作都在让他的绘画变得更加的无意识和非理性情绪。

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在杜布菲创作的最后阶段,他把工作的重心放在雕塑上,这也就是我们欧洲各个城市经常看到的那些巨大的白色不明物体,由黑色的线条,和红蓝配色组成的雕塑作品,他把兴趣继续延伸到了建筑设计上。

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一个优秀的艺术家关注于自己所体会到的世界,并在这个世界中不断的探索与延伸,杜布菲的艺术人生正是这样纯粹而炽热。

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孩子们 与 杜布菲

哲学思想家史作柽说:杜布菲超越形式与文明,看见并彻底唤醒了具原创性、全自由心灵之真实。

丽娟教育的课堂上,我们和孩子一起阅读他的人生、观察他对「生命」与「自然」彻底的感触。

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学员关于艺术家杜布菲的感悟总结

我们发现杜布菲在艺术创作中大胆的想象、批判的精神、探索实验的创作过程,恰恰和孩子的好奇心和对美的追求不谋而合。

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在丽娟教育的课堂里,我们带着孩子们一起用杜布菲的原生艺术理论践行了对材料的认知与实验。

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学员们对泥土沙砾树叶,棉花等多种材料进行的探索

孩子们抛弃以往的创作规则,遵行无序的本性:无意识地使用各种材料进行自由的实验,再根据实验所得的效果进行提炼与创作,在偶得中感受艺术的原始性。

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所以整个创作过程,孩子们不再是简单的对艺术家的作品进行临摹,而是运用艺术家的思维和艺术元素。老师引导孩子从自身经验出发,与孩子内在情感连结,所产生的每一幅作品都是孩子自主的表达作品。

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学员们在杜布菲的启迪下

灵活的用自己的方式创造了一系列风格迥异的作品

我们相信,让孩子们通过对更多艺术家的艺术表现风格的学习,对艺术的认知会更加多元,原本的天性会被打开及肯定,成为一个敢于坚守自我的创造者!

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