北京艺品堂画室介绍——师资情况介绍

用成绩捍卫你的选择，圆你美院梦！

全国美考精品班教学典范

1对1教学，精良化专属制高端vip升学服务

国内升学率名列前茅，学术氛围浓厚的行业典范

北京及全国重点艺术类院校通过率超高！

中央美术学院

通过率86.3%，累计通过272，前100名43人！

清华美术学院

通过率72.7%，累计通过203，前100名27人！

其余七大美术学院

通过率88.4%，累计通过634，前50名78人！

北京服装学院

通过率85.7%，累计通过176人，前100名24人！

中央民族大学美术学院

通过率95.3%，累计通过192人，前10名31人！

中国戏曲学院

通过率92.6%，累计81人，前10名9人！

北京画室艺品堂教学部共有专业教师26名，教学顾问4名。这些老师根据自身的专业方向和学术研究分到各个班型，并按照每名学生不同的专业及学校方向负责针对性教学。

综合班（单班人数20人以内）：任课教师共6名，助教1名；

精锐班（单班人数15人以内）：任课教师共8名，助教2名，教学顾问1名；

火箭班（单班人数10人以内）：任课教师8名，助教4名，教学顾问3名。

各班型学生从入学直至考试结束基础课（素描、色彩、速写）教师常年不变，以交替上课的形式确保完整清晰地指导学生的每一阶段教学工作，并能够使学生集众教师之所长，多方面掌握完善的应试技巧。北京画室艺品堂的教学安排和课堂指导由教学部针对各个班型的学生情况进行统一规划，对每一位学生的学习进度进行监督并及时调整。

北京艺品堂画室的专业教师均来自北京各高校或长期从事艺术研究与创作的艺术学者，均为硕士研究生以上学历。区别于北京画室存在的老师仅仅是“教学生画画”或“商品营销”毫无学术见地的普遍情况，这些教师都有着各自的绘画研究与创作实践，为学生们树立良好的学术榜样。

*因篇幅有限在此不赘罗列

北京艺品堂画室教学部设有教学组长，由教学组长来安排课程设置，就像高中和大学的课程安排一样。根据多年的教学经验，依据现行的考试政策和考题倾向，教学部已具有一套针对性极强且科学的小班教学计划和课程安排，在日常的教学中对学生进行“一对一”、“多对一”的专业辅导。多年来从未出现过北京画室那普遍存在的经常换老师、教学没有计划、教学无有周期性等问题，给学生一个稳定，有序的学习生活。

问：“这些老师每天都能给学生上课吗？”

答：每天都能给学生上课。

问：“1个老师指导多少名同学呀？”

答：综合班单班人数不超过20人，每天由1-2名教师负责教学。精锐班单班人数不超过15人，每天由2-4名教师负责教学.火箭班单班人数不超过10人，每天由2-4名教师负责教学。

问：“老师每天能指导几次呀？”

答：我们的任课教师在上课期间时时刻刻在班里对每一位同学进行针对性教学，指导次数没有统计过，但是肯定次数非常多。

问：“老师会做范画吗？”

答：会，老师做范画的目的是为了对当天所讲的内容或者是同学们的常犯错误进行示范，让同学们能够学会老师针对此类问题是如何处理的，所以在艺品堂老师做范画的频率非常之高。

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其实我们理解家长的问题是希望了解一下我们的教学质量和效果。但是在这里我们要给家长和同学们讲解一下艺术类教学的质量和效果，它绝不是可以靠人数、百分比、教师每天的说话数量来简单衡量的。靠以上问题就来衡量和判断一个培训机构的教学质量是一个严重的误区。这是将一门高度人性化的人文类学科教学进行简单粗暴的量化比较的现象。为什么艺品堂的教学始终延续这种带有师徒制的手把手的教学模式，是因为艺术类教学具有很强的实际操作性，因此具备了必不可少的“师生传授”，教学需要高度人性化，教学过程存在很深的人与人之间的交流，在这样的交流过程中，才能够非常具体性的进行问题的解析并训练解决绘画的处理技巧。 因此教学是相互的，老师和学生的良好配合才能产生优异的成绩。

艺术类教学不同于文化课或者体育类教学。艺术类的学习，对于学生而言，需要学生有着很强的感知力、理解力和逻辑性，而且每个同学的具体情况千差万别，所以这就需要教师因势利导、具体问题具体指导。之所以历年来北京艺品堂画室每年限制招生人数，并且严格控制单班人数，也是充分考虑到每个教师传授知识的有效度，保证同学们教学质量的同时也保证了升学率。对于教学的师资安排和学生人员分配，多年的教学经验和成果足以证明，我们的教学方针对每一个同学都是很有针对性和时效性的。

如前所述，艺术类教学有着其特殊性、具体性、灵活性和连贯性，那么随意的更换教师，非常不利于学生的学习和吸收。而在某些阶段，则需要有不同的教师来进行教学调解。

我们希望家长及新生能够充分相信教学部的教学方针和教学安排。 另外，教与学的成果是相辅相成的，如果学生不积极配合教学，不能理解老师的指导，简单的死记硬背，即便是10个教师对1个学生，也是无法达到学习的目的，这也就是所谓的“教学相长”。因此，我们总强调的是教师有效的输出和学生的有效吸收，从而真正提高学习效率。这个才是师生配合的关键所在。

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