国家级一流专业建设点展播 | 风景园林专业

建一流专业

育一流人才

风

景

园

林

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专业简介

风景园林专业是关于土地和户外空间设计的科学和艺术，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，根本使命是通过保护、规划、设计、建设、 管理等方式协调人和自然之间的关系，是落实生态文明、美丽中国，创造美好人居环境的重要专业。本专业培养具有国际视野，专业素质硬，综合能力强，政治信念坚定的风景园林规划、设计、施工、管理、决策等领域的创新型人才。

北建大风景园林专业的发展得益于北建大建筑学的深耕与厚积。1982年学校获批建筑设计及其理论硕士点时便设将古典园林作为学科重要领域。张孝纪、何重义、王贵祥、业祖润、曹汛等老一辈学者为古典园林研究奠定了坚实基础。2011年，风景园林学被教育部列为一级学科，标志风景园林学进入一个全新时代与征程。同时，我校获批风景园林学硕士学位点。2011年-2012年依托城市规划（风景园林规划设计方向）招生，2013年正式设立五年学制风景园林本科专业，开始招生。2018年获批风景园林专业硕士学位点。2021年获批国家级一流本科专业建设点（图1）。

图1.北京建筑大学风景园林专业历史沿革

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专业定位与办学理念

专业定位

北京建筑大学风景园林专业立足首都生态文明建设，面向专业前沿与全球视野，建设面向新时代、具有中国特色的风景园林专业。我们坚守以人为本、立德树人，融贯建筑学、城乡规划“三位一体”体系，培养热爱祖国，德才兼备，有领导力、责任感的中国风景园林保护、规划设计、管理和研究的骨干型人才。

办学理念

北京建筑大学风景园林专业秉承如下教育理念。第一，育人基本理念秉承以人为本，立德树人，德才兼备。第二，专业培养理念为立足首都，面向京津冀，服务全国。坐落于北京，本专业致力于服务于首都的生态文明建设。作为省部共建的北京市属高校，北建大在招生、就业，实践 ，以及课程体系上，都充分反映服务首都定位及地域特色。第三，吴良镛院士提出建筑学、城乡规划学、风景园林学是人居环境不可分割的三位一体学科群。信托建筑特色高校背景及综合性研究型大学的新时期定位，本专业致力于传承、深耕并发扬北建大40多年来的人居环境学科群传统和优势，学科融贯。第四，依托师优秀资队伍的科研能力，强化科研引领下的专业建设，将海绵城市、传统村落保护、乡村共同缔造、国家公园、公园城市等重点新兴领域纳入到教学环节，强化新兴方向的人才培养。

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专业特色与优势

在人才培养方面，本专业已经建成较为完善的人才培养体系，办学时间短，起点高，视野宽，师资强，教学理念与特色鲜明。已经建成完善的本科和研究生贯通的“专业-学科”培养体系。在专业方面，注重强调人才培养体系的规范性与特色。在规范性方面，按全国教指委的指导性专业规范谋篇布局。在特色方面，第一，利用比农林类、艺术类院校和部分建筑院校多出一年的五年制学制，全方位强化“2+2+1”的通识基础、专业训练、综合训练三大序列版块；第二，强化“三位一体”学科群的集群效应和深度交叉融合，突出建筑类院校风景园林人才培养特色（图2）。

图2.人才培养框架

开展深度课程重组与改革，建立了以“设计课群”为轴，“理论课群”和“实习课群”为翼的“一轴两翼”的横向格局（图3）。设计课负责教师即为本学年的教学PI，统领所有其它课程的安排。

图3.“一轴两翼”课群布局

扎实的教学平台。以大量的教学研究与实践为基础，经过“教学示范团队”的研究、实践与完善，形成专业的“教、学、评、展、著”五位一体的课程运行模式。并向全社会和周边居民开放，突出专业性，探索教学的公共参与性、社会性与文化建构（图4-图7）。

教与学

图4.设计初步：注重设计思维与小型公共空间

图5.小型公园设计

图6.大尺度景观生态规划

评与展

图7.现场搭建模型与作品展示

师资队伍注重完善骨干教师队伍，加强本专业领军人才引进以及实施外聘导师制。

师资队伍结构合理，梯队有序，年轻化，高学历。专任教师多毕业于清华大学、北京大学、北京林业大学、慕尼黑工业大学、哥本哈根等国内外著名高校。其中100%具有博士学位。64%主持国家自然科学基金课题。

张大玉教授获批北京市市属高校高水平教师队伍建设支持计划-高水平创新团队。以“风景园林规划设计课程”为核心，组建教学团队。逐渐形成“风景园林历史理论”、“ 城乡开放空间规划” 、“ 风景园林生态与工程技术”三个教学方向，并与教师们的科研工作相辅相成。

通过北京市海外人才项目、百千万工程等人才工程，引进海内外尖顶专家、学者。哈佛大学前系主任Niall Kirkwood担任第一届名誉系主任，重新建构了专业建设和课程体系，搭建了国际化团队。通过海聚工程聘请了密歇根大学、米兰理工大学的教授开展专业教学，深入到设计课与核心理论课教学当中。依托北建大“金字塔人才培养计划”，培育教学名师。注重实践教学，开展实践教学改革及成果展评等。实施评图导师制，引入知名设计师及机构参与专业教学。

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教育及人才培育成果

在教学奖项方面，我专业参与的教学改革获多项省部级奖，以本专业为主的获奖目前主要以校级成果为主，围绕新兴领域的教学改革，正孕育更为扎实成果（表8）。

表8.我系参与教学改革获省部级奖情况

在教学研究方面，承担5部省部级课题和1部校级课题，覆盖从课程设计体系优化，到教学方法论，到特色课程的全方位角度。特色课程项目与高年级课程深度融合。如2020年，本专业主办了风景园林学最大规模的主题为“天坛片区旧城”10校联合毕设，提升了我专业的知名度，2021年扩大为16校风景园林联合毕设，获得广泛肯定与支持（表9）。

表9.2020年全国风景园林专业10校联合毕业设计优秀作品名单

人才培养成果：风景园林专业2013年开始正式招收本科生，学制为五年，本科每年招收一个班，2018年第一届本科生毕业。自2018、2019、2020两年就业数据反映出学生总体就业情况良好。近三年毕业生共65人。其中29人进入美国哈佛大学、美国佐治亚大学、宾夕法尼亚大学、英国谢菲尔德大学、香港城市大学、奥本大学、北京林业大学、日本北海道大学等国内外知名学府深造。学生能力受国内外院校高度肯定，也提升了本专业的海外知名度和影响力。毕业生进入包括中国建筑科学研究院有限公司、中国建筑技术集团有限公司、北京土人城市规划设计股份有限公司、北京市测绘设计研究院等知名企业，能力受到用人单位肯定。

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未来建设思路与举措

明确专业建设新形势与大方向坚持“把立德树人作为中心”的高等教育理念，以“双一流”建设和“新工科”建设作为专业建设与改革为抓手。深入探索新工科在科学、人文、工程的交叉融合特征，培养具备政治素养、全球视野、领导能力、实践能力的复合型骨干人才。

制定十四五规划，开展专业教学改革。已完成十四五规划编制，涵盖专业建设“两大目标、五大战略、十大工程”。开展系统的专业教学改革，以规划设计studio重构课程体系。根据生态文明建设、国土空间规划改革等一系列相关制度变迁背景，进一步优化课程体系和课程内容。突出数字化、参数化、大数据等技术工具。

师资队伍建设。扩大教师规模至18人，生师比达到10：1。实施完善北京市“海聚”工程，加大与国际名校合作力度。强化外聘教师计划，内外互补，培育与推进多个教学示范团队。实施教学名师培养计划。每年外派1-2名专业骨干教师出国访学研修。

课程与教材建设1-2门“金课”。以创新能力培养为教学的基本目标，重点从教学内容、师资配置、教学模式三个方面进行探索与实践。课程建设包括四个主要内容：课程体系实现专业主要领域的全覆盖；加强研究型课程建设与课程内容更新；以培育“金课”为目标，推动MOOC和在线课程建设；加强课程中思政类内容的比重与内涵挖掘。加强教材建设与教学成果奖的申报工作。

实践教学与“双创”教育。强化规划设计实践的引领作用，形成“实践-教学-科研”良性循环互动。结合校内外的实践教学基地，开展师生一体化的实践创新课程建设；创新创业与学生发展。探索与实践课内外统一的创新创业与学生发展模式。

实验室、实验基地与实验平台。大力推进3个专业教学实验室建设，包括数字化实验室、材料与模型实验室，新建园林工程实验室。

供稿｜建筑与城市规划学院

编辑 | 刘爽

审核 | 魏菲宇黄鹤