走近新生课堂｜第一期 · 分级教学

党委宣传部

「公大官微」出品

为形成善学好学的校园氛围

切实提高大一新生综合素养

做到因材施教，因势利导

学校采取分级教学模式

让我们走进教学课堂

一睹师生愉悦互动

畅游知识海洋的精彩表现

导

言

2021级新生分级教学的改革顺应时代潮流，基础班与提高班的划定汲取了孔子“因材施教”的思想理念，帮助新生以最佳的状态开启全新的求知生涯。

大学英语

武黄岗

课堂介绍

培养与国际接轨的新时代公安铁军，就要注重对预备警官们英语能力的培养。

武黄岗老师的英语课堂，在轻松的环境中让同学们开口表达、积极讨论，潜移默化中让同学们感受英语的魅力；同时立足于课本材料，引导同学们深入思考不同背景下的文化差异，不仅提高了同学们的英语水平，更加深了对英语这门学科乃至语言的理解。

课堂表现

武老师注重与学生的交流互动。走进课堂，有一排排挺直的腰板，一双双渴求知识的眼睛。在武老师地道流利的提问后，同学们或是点头示意，或是陷入沉思，有问有答，这就是新时代的教学风采

教师心声

作为一名教学经验丰富的英语教师，武老师表示，分级教学不是新生事物，而是目前在高校普遍采用的一种公共基础课教学模式，一定程度上可以匹配到不同学生的学习诉求，针对性帮助学生提高专业能力。我校开展分级教学也是体现“以人为本、科学施教”教学理念的有益尝试。

“经过一周的教学尝试，我感觉到同学们的热情积极，课堂上有良好的互动。而这学期，我承担提高班的教学任务，也会针对性采用任务型教学法，给同学们更多机会开口表达。”武老师也强调，大学英语更加注重学生的英语语言应用能力，对于预备警官们未来的专业学习、学业规划，甚至是职业发展都有帮助，而不能简单理解为刷题、背单词，仅仅为了通过四六级考试而学习英语。

学生有感

这是我第一次接触全英授课，武老师的课让我感到新鲜又富有挑战。

——2021治安学盛可嘉

整个课程，同学们用英语积极发言，锻炼了口语。同时老师也用精彩的点评，升华了我们的认识，真正形成了良性互动。

——2021警务指挥与战术戴欣然

大学的英语更加要求我们的自觉性和自律性，同时课堂氛围更加自由，给了我们一个展示自己的平台，并通过运用与交流提升我们的英语能力水平。

——2021交通管理工程贾心怡

在这节课上老师让我们领略了英语的魅力，了解了英语的广泛用途，也让我更加坚定了：因为热爱，所以学习。

——2021安全防范工程吉雯君

我希望我能够：Study strenuously and work hard to make youth more glorious！

——2021数据警务技术张俊宇

大学计算机基础

曹金璇

课堂介绍

风起云涌的新时代要求更加敏锐的头脑和高超的计算能力。曹金璇老师的计算机课程深入浅出，用通俗易懂的语言帮助同学们建立对计算机的兴趣，利用课堂内外的时间为同学们解疑答惑，用爱心和热情做好同学们踏入网络空间的引领者！

课堂表现

课堂上，同学们踊跃回答老师提出的问题并展开激烈的讨论，从点到面，同学们的思维随着曹老师的引导逐渐拓宽。

教师心声

“在分级教学的模式下，提高班的同学可以免修本课程，并利用节约下的时间去学习更高级的计算机知识；基础班的同学也可以跟随老师进行系统学习，更快的入门；老师也能根据班级情况开展更有针对性的教学。相比之下，优势还是很明显的。”

学生有感

曹老师竟然可以将计算机知识讲的如此生动，无论是office办公软件的便捷操作技巧，还是一些像Python之类的计算机语言，都让我十分感兴趣。

——2021治安学王志勇

分级教学是一个两全其美的制度：对于学生而言，他们将会更有效地学习适合自己的知识，更加容易地提升自己。

——2021治安学肖文栋

我认为分级教学能够让同学们更加高效地学习，发挥自己的特长，也希望学校可以定期进行一些考核，多提供考级的机会。

——2021治安学李路遥

分级教学的制度能让我们更好更快地适应学习进度，而且在大学计算机基础的课堂上，老师讲授的知识更专业，更丰富。

——2021治安学林立东

高等数学

张弘

课堂介绍

从有限到无穷，高等数学的魅力在张老师的课堂上愈发动人。函数与方程、三角与数列美的符号在黑板上飞扬，师生的思维在不断碰撞。

课堂表现

张老师言传身教，引导同学们感受数学之美，培养共和国警官应有的逻辑思维与头脑！张老师于细节处点拨同学们的思路，启发同学们的深入思考。眼神的沟通、心灵的互动、数学题破解的乐趣和师生交流的融洽，是公大高数课的独有风采！

教师心声

张弘老师从事高等数学教学工作多年，他表示，分级教学优势颇多。通过分级教学，班级同学水平更加接近，在讲课时也更好安排课程内容与课堂容量。

“在新的课堂教学方式中，同学们上课积极性更高，注意力更集中，课堂内外的交流也更加主动有效，希望同学们好好学，在竞赛、考研以及数学建模等方面，有所突破。”张老师如是说。

学生有感

上完张老师的课后，我认识到应以积极的态度从最基础的定理例题开始逐步攻克难关，遇到困难努力思考答案，提高对于高数的兴趣。我建议作业可以有所分类，把作业分为基础题-中档题-难题三类，来帮助同学们一步步把知识掌握好，向更高层次冲击。

——2021信息网络安全吴逸晟

在进入大学之前，我认为高数只是微积分。而现在我发现，高数的内容是丰富多样的。我觉得很多同学对高数的“畏难”心理是不必有的。数学的解题证明过程是环环相扣而不是毫无逻辑的死记硬背，通过数学的推理理解会发现，其实很多题目正所谓“一窍通则百窍通”，我会以积极的心态面对高数，抱着“打破砂锅问到底”的心理来学习这门课程。

——2021信息网络安全陆栩

结

语

走进分级教学课堂，新生求知的眼神、师生融洽的互动……期待21级新生们能够继续以开拓者的姿态奋进争先。

采访| 李崇源 李建姝 谷雨桐 方中航

撰稿| 韩雯旭 李建姝

编辑 | 李建姝 李崇源

图片| 乔怡伯 王金诺

特别鸣谢 | 吴婧 党子钧 张文馨 翟庭毅 陈晓清