如何更好地引导孩子完成绘画家庭作业

总是有很多家长会在群里或小窗问：“老师，这周孩子的家庭作业是什么啊？”

我们老师通常在收到消息的第一时间会立即回复，只是……如果有什么事错过了最佳答复时间怎么办呢？

孩子有可能就失去了完成家庭作业的最佳时间啦！所以呢，小编专门为家长朋友们准备了这篇文章，希望对亲们有所帮助。

文章有点儿长，请大家耐心看仔细品，希望您可以有所收获！

如何更好地引导孩子完成绘画家庭作业

首先：端正态度，作业必须做！

其次：正确引导，作业开心做！

再次：用心欣赏，作业完成啦！

最后：方式多种，作业完美呢！

【作业必须做！】

的确，现在的宝贝们学习生活任务繁重，家长们为了让孩子不输在起跑线上，除了平时正常的文化课，还给孩子报了各种各样的兴趣辅导班。在此要感谢亲们对我们小精灵文化艺术学校的信任。

在孩子的百忙中，在众多的兴趣辅导班中，选择了我们！您将孩子交到我们的手中，我们就会努力地用心地教他们，同时，也恳请家长朋友们能配合我们的教学工作，为了孩子更好地学习更好地成长！

【菱北校区学员作品展】

【谐水湾校区学员作品展】

【龙山路校区学员作品展】

【逸龙湾校区学员作品展】

【作业开心做！】

然而如何正确引导孩子开心地去做绘画家庭作业，是一门学问。当然，只要家长用心去做，一定可以做到更好。

孩子一周仅来一次画室学画，回家也只需画一幅家庭作业，以此达到温故而知新的作用。请家长朋友们通过来接孩子放学、QQ家长交流群、微信群等方式关注孩子的绘画课堂作业，同时合理安排孩子完成绘画家庭作业的时间，让孩子轻松完成绘画家庭作业。

让“兴趣班”真正成为孩子修心养性的兴趣爱好，而不是孩子们的学习累赘或心理负担。

小精灵学员吴楚格家庭作业（9岁）

【作业合理做！】

小建议：

1.幼儿园的孩子在上完本周课程后，可以随时画，因为他们的课余时间比较多。

2.上学中的孩子除了是周日晚绘画课程结束后，都可以让孩子在课后尽快完成绘画家庭作业，这叫“趁热打铁”！如周日晚才上完课的，可以选择平时功课不多，或周五晚至周日下午的某个时间段完成。

3.高级班及素描班，小学四年级以上、初中、高中阶段的孩子，可以课堂作业及家庭作业相结合，如素描班的同学可以抽取合理的时间将下周需要完成的作品先打好形，上课时带到课堂中，老师可以直接辅导改正打形上的问题，以达到节省课堂时间，并起到文化课及兴趣班互不影响的目的。

小精灵学员汪子涵家庭作业（4岁）

【家长重点看！】

小建议：

1.小宝宝的家长们可以用“聊天”的方式，让孩子分享本周课堂上孩子学到的绘画小故事，再鼓励孩子完成家庭作业，可以说：“那宝贝可不可以画下来给我看看呢？我好想看啊！”等等，总之让孩子觉得回到家里，他（她）就是您的老师，您就是他（她）的学生。如果孩子实在说不好，也不要责怪，那就让孩子画他（她）记住的，或他（她）喜欢的。

2.提高班、高级班及素描班等较高班级的同学，可以在合理安排时间的情况下，完成本周老师布置的作业。更可以通过平时的零碎时间，重点练习上节课内容的小难点一二：卡通的手眼鼻、素描的各种布线等等。这就是“化零为整”学习法。适用各类学习哟！

3.重点跟家长朋友们分享的是“日记画”。就是在宝贝完成家庭作业时，出现不会、不想、不愿等各种不画课堂教学内容的情况下，家长可以引导他们画——日记画。

【简单易懂的日记画！】

日记画又叫做美术日记。

鼓励儿童用画画的形式将每日所见、所闻、所想画出来，再加上—些想说的话和日期，就是日记画。

小精灵学员毕秋虞家庭作业（9岁）

美术日记可以满足儿童爱涂画的天性，尽情地享受表达自我感受的乐趣。又有利于养成观察分析事情的良好习惯，增强观察力、分析力、想像力，发掘创造潜能。又可以自由表露自己的感受和情感，升华情操，获得身心和谐，构成健全完善人格。还可为日后进行其他形式的美术创作积累广泛丰富的素材。

小精灵学员陈汇珏家庭作业（8岁）

儿童从睁开眼睛，甚至在胎内就从未停止过感知事物，或听到了什么，或看到了什么，或知道了什么，或喜爱什么，或受委屈、批评、表扬等，都会尝试着用某种途径告知他人。以求得安慰帮助，或取得认同分享快乐，获得赞许鼓励。

但是，有很多感受和想法却受到动作表情和口头语言不丰富、不畅通的局限，难以将意思表达清楚或怕使人误解，于是他们便借助较语言宽泛且一目了然的世界“通用语言”——图画符号来示意。

就像聋哑人借助手势表情达意一样，而儿童日记画就是儿童对外部世界的感受与自己内心感受相结合很好的体现。

小精灵学员沈林宇家庭作业（7岁）

儿童日记画应该是从涂鸦期开始(1-3岁)，他们借助无意识的线条来运行手的肌肉，体会运动时的愉悦。愉快地成长，愉快地玩，这种玩是否会玩出“名堂”，儿童是不管的。

因此，我们必须清楚地理解儿童绘画的心理、生理特征，尽可能鼓励儿童在涂鸦阶段增强表达能力、表达欲望。渴求和敢于表达自己的心理，这种能力和欲望的培养是十分重要的，因为儿童必须经过涂鸦阶段，才能进入下一个发展阶段。

就如幼儿必须经过爬、站阶段，才能进入走、跑阶段的道理一样。儿童自由地、随意地把当天的经历、见闻、感受， 以最简单的工具，用绘画的形式表现在纸上或本子上，它可以使儿童马上享受到随意表达的快感和乐趣，满足了他们爱涂画的天性。

小精灵学员金旭康（8岁）

因此，家长和教师必须多引导、多鼓励，以参与者的身份和儿童对话，切忌以教导者的姿态去训教。

例如，儿童在涂鸦的画面上指出：“这是妈妈，这是爸爸”，我们应该说：“妈妈在做什么，爸爸在做什么呀？”“妈妈在看电视，爸爸在看书。”“上边是什么呀？”“是电视机。”“真好看。”

儿童在鼓励、肯定中更增强了他们表现的信心和欲望，如果在这时说“这样的人真难看，妈妈应该是这样画的”，儿童可能会不知所措，甚至产生恐惧和厌恶情绪，原来的表现欲望涂鸦的乐趣就会荡然无存。

小精灵学员方贤旭家庭作业（10岁）

随着年龄的增长，儿童的见闻增多，经验丰富了， 日记画的表达也渐渐充实、热闹起来。

他们能通过直觉将最复杂的形象简化为抽象符号，所画的人物、房屋、动物、植物等都用象征符号表现，画面上杂乱的线条、抽象的符号被—些较规则的形状代替了。

他们可以用圆形来表示头部，眼睛、嘴巴也能恰如其分地安排好了，手和脚也能按经验摆动起来。这些“符号”在我们看来虽然可笑，甚至可以说“丑陋”，但对孩子来说，这绝对是宝贵的，因为他们已经“成长”了，作为教师、家长，这时绝对不应掉以轻心，而应该热情地站在孩子的立场上欣赏、鼓励、赞扬，切实让孩子感受到被认同而受到鼓舞。

小精灵学员汪若玉（4岁）

其实，每个儿童都具有创造发展的潜能，而教师、家长的任务是安排条件使这些潜能得以实现。

当然，儿童随着年龄的渐长，他们感知与视觉能力随着时间自然地增长，但如果任由儿童自由地、自然地发展，那么教育的功能就无法体现，我们相信绝大多数儿童，他们创造性表现的想像力、审美判断力、感知能力是通过教育得到提高的，我们更相信通过良好的、科学的教育手段，能使儿童能力得到更快的提高。

小精灵学员张恩博家庭作业（10岁）

儿童经过长期的积累，反复的表达，可以使他们养成一种观察和分析事物的良好习惯，增强他们的洞察力、分析力、想像力，发挥他们的创作潜能，更重要的是，儿童通过画日记画加强他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。

但在这一过程中，儿童会碰到许多困难，家长、教师的鼓励引导就尤为重要了，要像好朋友一样理解、帮助儿童达到目的，我深信每个儿童都会拿起画笔，为以后的学习，演练一段辉煌的前奏。

图文均属安庆小精灵画室原创

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