援藏典型工作案例之安徽篇 筑牢德育教育之基 广育民族团结之花

山南市第二高级中学坐落在山南市乃东区泽当镇，是全市唯一一所自治区级示范高中，现有学生2400余名，其中藏族学生占98%以上。2019年7月，安徽省援藏工作队20名“组团式”教育援藏教师开始了为期3年的教育援藏工作。

如何肩负为党育人、为国育才使命？

如何将立德树人落到实处？

如何促进交往交流交融，不断铸牢中华民族共同体意识？

面对这些问题，安徽省援藏工作队临时党委紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，经过多次研究讨论，明确了把德育教育作为教育援藏工作的着眼点和发力点，深化教育援藏工作内涵，制定了《山南二高德育教育三年行动计划》，将德育教育工作贯穿学校教育的全过程、各环节，并细化各项配套方案，确保环环相扣、统筹推进。

项目实施及成效

一是人才专业化，提升德育师资水平。办好新时代的思政课，功夫在课上也在课下，责任在校内也在校外。山南二高深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，着力推动思政课改革创新，多渠道推动师资力量专业化，为思政教育注入“源头活水”。组建校外师资队伍。聘请安徽省十二所高校的马克思主义学院院长和安徽省援藏工作队临时党委委员作为校外思政辅导员，定期走进课堂，通过理论与实际相结合的授课方式，广泛宣讲党的创新理论，真正把习近平新时代中国特色社会主义思想带进课堂、融入学生头脑。开设社会实践课程。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，针对性引进山南公安、国防、部队等单位的政工人员和市、区级民族团结先进个人进校园，采用学生喜闻乐见的方式进行法治、国防和民族团结进步教育，让思政课有亲和力、吸引力、感染力，从而教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者。强化校内师资建设。办好思政课关键在教师。山南二高把配齐建强思政课专职教师队伍作为基础性工程，把思政课教师纳入校党委理论学习中心组学习范围，持续为思政课教师队伍注入新鲜血液。教师通过完善内容设置、创新话语表达、采用新媒体技术等方式，让思政课实现从“点名课”到“网红课”的转变。现在的思政课堂，气氛活跃了，举手的学生也多了，教学效果越来越好了。

二是活动品牌化，丰富德育教育内涵。山南二高坚持以维护祖国统一、加强民族团结为出发点，在德育工作中丰富其内容，创新其形式，提升其境界，以丰富多彩的文体活动为载体，打造了具有高原特色的“二高德育”品牌。坚持重点时间重点安排。在国庆、“七一”、中秋、端午等重要节日，安徽省援藏工作队精心组织各类主题活动，援藏队员与藏族师生一道，在寓教于乐中接受爱国主义教育，共组织专题活动10余场，多渠道全方位引导边疆地区学生铸牢中华民族共同体意识。特别是庆祝新中国成立70周年的主题活动，山南二高近3000名藏汉师生在海拔3600多米的雪域高原同唱一首歌、共跳一支舞，以饱满的热情为新中国生日送上祝福。活动受到新华社、央视等各级媒体的广泛报道，反响热烈。坚持重要领域重点打造。“只有打动学生，才能影响学生”。德育教育只有不断增强针对性、时代感和吸引力，才能润物无声地给学生以人生启迪和精神力量。山南二高充分发挥安徽援藏人才优势，积极组建、开展学生社团活动。如黄梅戏社团、锅庄舞社团、美术书法剪纸社团、太极拳社团等，丰富校园文化生活，让学生了解感受中华文化的博大精深、丰富多彩，促进皖藏两地人员的交往交流交融。

三是基地社会化，拓宽德育教育渠道。“德育的本质是生活”，真正的道德教育存在于活生生的生活中，存在于孩子们的社会交往中。新形势下，安徽援藏工作队多方开辟校外德育基地，精心安排丰富多彩的主题活动，带领学生从封闭的校园走向广阔的社会生活。把山南市革命烈士陵园作为革命传统教育基地。每年清明节前后，学校组织师生到陵园开展敬献鲜花、碑前宣誓、清扫步道、修剪花木等活动，观看图片，聆听讲解，让学生们感受革命先烈们不怕牺牲、英勇无畏的革命精神。将西藏民主改革第一村——克松村作为民主改革教育基地，教育学生是民主改革使得农奴翻身把歌唱，是中国共产党的领导和社会主义制度使得克松村人同心协力奔向小康，进而增强民族地区青少年对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。将山南市博物馆及周边的部分军营作为历史文化和军事科技教育基地，增强文化自信和民族自豪感。开辟校外劳动基地，参与秋收农忙，磨炼意志、体验生活，实现德智体美劳全面发展。通过持续不断的德育教育，现在越来越多的学生会主动和父母沟通，懂得感恩，放假回到家中也会力所能及为父母做家务。

两年多来，安徽教育援藏精选德育内容、创新德育形式，校园文化得到了丰富，朝着“领跑山南、享誉全区、知名全国”的德育教育高地不断迈进。山南二高2019、2020连续两年被授予“山南市民族团结进步先进集体”荣誉称号，德育阶段性成果——《用主题实践活动强化学校“立德树人”功能》的工作案例获得西藏自治区首届“两融杯”教育教学成果交流及展示活动一等奖。

项目可借鉴意义

打造德育教育标杆学校，必须突出思政特色。突破传统思政工作强调学生个人品德修养、习惯养成、心理健康的做法，更加注重厚植青年学生爱党、爱国情怀，培养青年学生爱我中华的真挚感情，铸牢青年学生中华民族共同体意识，增强奉献西藏、建设西藏的强烈主人翁精神，同时，将学生教育与教师培训统筹起来，努力在学校形成爱党、爱国、爱社会主义的良好氛围。

打造德育教育标杆学校，必须强化资金保障。通过援藏资金渠道，逐步加大德育教育项目建设投入力度，确保德育工作“不差钱”。“十三五”期间，安徽省援藏工作队安排360万元，专项用于学校德育展览室、思政长廊和空中课堂等基础设施建设，硬件条件基本完备。“十四五”期间，安排4500万用于智慧校园建设，德育教育作为其中一个重要板块，已经完成前期设计。通过软硬件条件提升，为学校开展德育教育提供了基本保障。

打造德育教育标杆学校，必须创新教育模式。针对过去思政教育枯燥乏味、学生缺乏参与热情、教学实际效果差等问题，坚持以活动为载体，以基地为依托，以专人化人才为支撑，不断丰富德育教育手段，全面提升德育教育的实际效果。去年以来，安徽省援藏工作队在山南二高创新开展了十大主题活动，组建了五大学生社团，挂牌了五大教育基地，进一步落细落实德育教育工作方案，建立了全方位、立体化的德育教育模式。

打造德育教育标杆学校，必须建立联动机制。把各方面积极性调动起来，广泛吸纳校内、校外力量参与，形成齐抓共管的工作格局。校内联动，主要推动援藏教师与二高师生结对子，通过日常交流交往开展德育教育；校级联动，主要推动山南二高与安徽省重点示范高中签订“手拉手”协议，定期开展学生双向交流；校媒联动，主要推动学校与媒体合作，广泛宣传学校德育教育开展情况，不断提升影响力和美誉度。

来源：安徽省援藏工作队、安徽教育网