巢湖学院2021年教书育人先进典型|尹艳君：守初心教书育人 敢担当创新科研

尹艳君，1990年3月生，河南杞县人，中共党员，博士，副教授。化学与材料工程学院应用化学专业教师，巢湖学院学术技术带头人。主持国家自然科学基金项目、安徽省教育厅重点项目等多项课题，在国内外学术期刊发表SCI论文十余篇。担任安徽师范大学、合肥学院联合培养研究生导师。巢湖学院2020年度“优秀共产党员”， 2021年度巢湖学院“优秀女教工”。

立足本职，做一名纯粹的教师

师者，传道授业解惑，作为一名教育工作者，应当努力将所学知识及学习方法传授给学生，使学生学有所得，学有所长，这是高校教师的本职工作，也是尹艳君老师选择教师职业的初衷。在教学工作中，她坚持创新，潜心钻研教材，积极参加学校组织的各种校内或校外培训，主动学习，不断提升个人业务水平。为了更好地教书育人，她积极投入到教改、教研的行列中，利用学校打造的智慧教室探索自主、合作、探究式的学习方式，相关研究成果在国内期刊发表，用言传身教成为学生们学习的榜样。在生活中，关心、爱护学生。尹老师利用担任学生学业导师的机会，主动联系学生谈心谈话，端正学生学习态度，鼓励学生参与学科竞赛、大创项目等课外实践活动，帮助学生丰富大学生活，为学生职业规划出谋划策。

开拓进取，做科研领路人

科教兴国，科学研究能够高质量地解决教育教学中的问题。一位合格的高校教师除了教学，科研也是不可缺少的重要部分。因此，尹艳君老师在开展教学工作的同时，也从未间断科研。

尹艳君老师结合自身研究方向和学科发展要求，搭建了含能材料和电化学能源转换实验平台。含能材料方向主要涉及纳米含能材料的制备、性能研究以及潜在应用，如借助含能材料的快速高效放热的特性，钻研自蔓延高温合成技术开发新型功能材料。此外，在稳步推进含能材料研究的基础上，她积极探索学科交叉的可能性，目前已经初步开展了光电化学裂解水制氢技术的研究，逐步建设起特色鲜明的科研平台。以此平台为基础，她先后获国家自然科学基金项目，安徽省教育厅重点项目立项。项目立项之后，针对项目提出的关键技术难题，她带领学生积极调研资料，制定试验方案，开展全面而系统的探索。学习如逆水行舟，不进则退，科研同样需要谋求发展。基于纳米含能材料前期研究基础，在开展含能材料性能提升探究的同时，尹老师还积极探索含能材料在相关交叉学科的潜在应用，如安全气囊研发和自蔓延高温合成技术制备具有商业应用价值的新型功能材料。

科学研究的最终目的是为了服务社会。作为巢湖学院学术技术带头人，尹艳君老师始终以提升学校服务环巢湖经济建设能力为己任，积极进取，开拓创新。为此，在提升自身学术水平的同时，她组建精干力量，打造无机功能材料特色科研团队，针对相关领域关键技术问题，努力解决企业发展痛点、难点，为服务安徽省“三地一区”建设贡献重要力量。

守教育初心，担筑梦育人使命

十年树木，百年树人。教育的目的是育人，让学生成为对社会有用之人。尹艳君老师结合学生课堂表现及实践活动发现，本科生思维活跃，好奇心强，精力充沛，且具有基本实验操作技能，但是在逻辑思维的严谨性、系统性和完整性方面缺乏系统的训练与培养。为此，在课堂教学与实践活动中，她紧扣巢湖学院“应用型、地方性、教学型”办学定位，注重学生专业技能和实践能力的培养。

课堂上，尹老师经常结合自己的科研方向讲解科学研究的重要性及意义，引导学生传达关注科技发展、关心科研动态，学会运用课堂知识解释现象背后原理的理念；同时，指导学生学会运用现代计算机设备查找相关科研资料，开阔眼界，活跃思维。在尹老师的引导和鼓励下，不少学生主动联系老师，积极参与科学探究，取得了可喜的成绩。如参与国家级、省级、校级大学生科研实践与创新创业训练计划项目、巢湖学院“第九届挑战杯大学生课外学术科技作品”竞赛、全国化学学科竞赛、“互联网+”大赛等等。在科研探索过程中，学生变得越来越自信，愿意与老师交流问题，慢慢端正学习态度，确立大学奋斗目标。这些变化对学生顺利完成学业和明确职业规划有重要影响。

尹艳君老师借助学业导师制这一机制，引导学生走进实验室，让学生用课堂学习到的理论知识解决遇到的实际问题，大大加强学生对理论知识的驾驭能力，更有效锻炼了学生逻辑能力和思维严谨性，对其以后独立工作能力和深造学习能力的提升大有裨益。

德高为师，身正为范。尹艳君老师将秉承“严谨治学，科学育人；热爱学生，以情育人；为人师表，教书育人”的师德师风标准，做一名新时代的“四有”好老师。

图片/教工部提供

文字/教工部提供

编辑/王雨洁

审稿/陈小波