新学期，想提升英语写作能力？秘诀在这里~

当在考场（月考、期中/末考试、中考）写作文时，你是否觉得这个题目似曾相识？没错，它也许就是课本上某单元的写作任务。不信？一起来看看中考作文与教材写作的关系吧~

从上面的柱状图中不难发现，来源于教材写作的中考作文数目呈逐年递增的趋势，说明中考作文与教材写作之间紧密联系！下面，我们以2022河南中考英语真题作文为例，看看中考作文与教材写作的对接关系吧~

真题再现

///命题解读 ///

本题目要求考生以“How reading improves my English”为题，介绍自己是如何通过阅读提高英语学习的，学生需要结合个人学习体验，积极思考阅读在英语学习中的作用，并完成向校刊英文栏目投稿这一任务，情境设置真实。题目以思维导图形式呈现写作要点，形式新颖、要点清晰，具有一定的开放性。

同时，该题目的设置践行了《义务教育英语课程标准（2022年版）》的相关理念，旨在提升学生的核心素养能力，注重语言的语用功能，考查学生的表达性技能。情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。写作过程中，既需要学生整合、运用所学教材知识，根据写作要求完成作文，又很好的引导学生反思、调整学习方式，提高学习效率，做到乐学善学。在“双减”背景下，体现了基础和应用，贴近学生实际生活的目的，实现了发展学科素养的教育目标。

/// 满分作文 ///

名师谈备考建议

通过分析近3年中考真题作文和教材写作的关系，我们不难得出，中考作文的命制充分依托教材，从教材中挖掘或选用素材。因此，教学过程中，要利用教材中学生熟悉的素材，设计贴近学生生活与学习的真实任务情境，引导学生学好教材，利用教材中的对话和语篇材料夯实语言知识，提升思维品质，并调整学习策略，找到最适合自己的学习方式去解决试卷中和实际生活中的问题。教师要深入挖掘教材中各单元的主题意义，在教学中要创设真实情境的教学活动。通过听、说、读、写、看等活动，积累写作语料，为各单元的写作输出打基础。

学生要认真对待教材中每个单元的写作练习，注重积累。教师可以通过汇总、整理相关主题下的不同写作题目，引导学生学会审题、分析题意，找到不同作文题目与教材话题写作的契合点，使平时的积累能在考场上真正发挥作用，从而真正达到提高写作技能的学习目标。

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你是如何对待教材每单元的写作练习呢？

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