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宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业好不好(全国排名、专业介绍、网友评价)

问答

2022/4/23

宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业怎么样好不好？本文整理了历年宁波工程学院校友对宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业的评价，根据Ai高考报考大数据分析得出宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业实际点评结果，以下评价内容仅代表网友观点，供考生和家长参考。

宁波工程学院校徽

一、宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业怎么样好不好：

宁波工程学院是一所位于浙江的工科院校，其主要培养层次为本科，宁波工程学院属于浙江省教育厅主管院校。

宁波工程学院是由宁波市人民政府举办的全日制普通本科院校，创建于1983年。占地面积1800亩，分为风华校区、翠柏校区和杭州湾校区。现有10个二级学院，43个本科专业;专任教师790人，其中正高级71人，副高级258人，博士310人;在校全日制本科学生13760人。学校明确应用型定位与争试点创示范目标，积极探索地方应用型本科院校特色发展之路。2010年被教育部列入“卓越工程师教...

宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业满意度评分结果：

满意度类型	评分
综合满意度	4.5分
办学条件满意度	4.6分
教学质量满意度	4.6分
就业满意度	4.7分

查看更多>>宁波工程学院开设专业有哪些？

二、宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业介绍：

高考填报志愿时，报考宁波工程学院的高考生和家长想要了解宁波工程学院的建筑环境与能源应用工程专业怎么样？宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业有哪些课程？就业前景怎么样？

宁波工程学院建筑环境与能源应用工程专业介绍

建筑环境与能源应用工程——建筑与交通工程学院

联系电话：0574-87616801 招生群：541395717

【专业介绍】

浙江省一流本科建设专业、浙江省新兴特色专业、宁波市重点专业。2017年通过国家专业认证，为浙江省同类专业中的第一个。所在学科土木工程为浙江省一流学科、宁波市重点学科。

【课程设置】

工程制图、工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学、暖通空调、建筑冷热源、建筑设备自动化、建筑设备施工安装、工程造价、建筑电气等。

【就业方向】

建设单位、房地产企业、设计院、建筑工程公司、监理公司、造价咨询公司、楼宇智能化工程公司及政府建设行业管理部门等单位从事技术和管理工作。

【产教融合】

本专业具有建筑节能技术研发和建筑新能源应用的专业技术优势，近几年在宁波市建筑节能领域和可再生能源建筑应用领域取得了显著的成绩。先后与宁波建工集团、宁波建设集团、宁波市第二设备安装公司、宁波市建筑设计研究院、宁波爱握乐新能源科技有限公司等50余家企业签订了产学研合作协议，成立“实习基地企业联盟”，实施“集中定点实习计划”，在校生从合作中获得见习参观、顶岗实习等丰富机会。

【人才培养特色】

“示范引领、服务支撑”的“校企协同”育人模式

“示范引领”是指在省级示范教学实验中心——“节能工程中心”的引领下，突出学生的建筑能源应用能力，适应新兴产业的需求；同时，将建筑环境与能源工程专业建设成我省在太阳能光伏、太阳能光热、高效空气源、水源、地源热泵及与建筑一体化应用的系统集成装备和绿色制冷、热泵技术等领域具有示范引领作用的专业。

“服务支撑”是指依托节能工程中心的对外服务功能，吸收学生参与服务过程，在社会服务中使学生熟悉社会需求，并逐渐增强实践能力，满足社会行业需求。

“校企协同”是指专业建设整合社会资源，引进行业、企业参与人才培养过程，实行实学交替的教学体系，解决高校人才培养与社会需求结合不紧、专业建设同质化问题，提高高校人才培养与经济社会发展的契合度。

【教授带你聊专业】

专业名称：建筑环境与能源应用工程

专业导游：建筑与交通工程学院前院长蔡可键教授

Q1：专业的学习（研究）对象是什么？

环境与能源是当今世界的两大主题。本专业对建筑环境与建筑能源应用进行系统学习，对象涉及建筑室内环境的营造、建筑能源消耗和相应的环境影响。通过暖通空调、建筑电气、建筑给排水等公共设施系统的理论知识和实践技术的学习，学生学会利用建筑设备营造舒适健康的建筑室内环境，同时做到节约能源和减少相应的对自然环境的影响。通过四年的专业学习，培养学生具有建筑设备系统集成的设计、施工安装、建设与运行管理、工程造价与评估、设备研发和智能自动控制等专业核心能力与相关知识，综合素质高的应用开发型高级技术人才。

Q2：本科核心课程有哪些？

建环专业设置有7门专业核心课程，分别是工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学、暖通空调、建筑冷热源、建筑设备自动化，这些课程基本上涵盖了本专业的核心知识内容。通过核心课程的学习，使学生系统地掌握本专业的基本理论，较深入地掌握专业技能，初步掌握工程设计的过程与方法。

Q3：学本专业的学生需要具备什么特质？

这是个综合性、交叉性强的专业，着力培养学生在理论分析能力、解决实际问题的能力、综合运用工程技术的能力、建筑环境控制的能力与协调合作的能力，因此对学生的综合能力要求较高。其中喜欢物理和数学的学生，尤其对物理（高中物理热学和力学相关知识）有兴趣的同学，更为适合。作为典型的工科专业，实验和工程经验是非常重要的，因此动手能力也是一个必不可少的基本素养。当然，只要学生踏实肯学，有责任心和事业心，对本行业有极大的热情和使命感，都可以在建环专业得到成长。

Q4：在本专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

我们专业有些教学内容的工程概念比较强，相关设计计算又比较繁琐，部分学生在理解上会有些困难，或是工程素养有欠缺，但本专业培养方案较完善，学校的实验设备齐全，又能提供充足的工程实践训练，只要肯学，不会有较大困难。

Q5：社会上是否有对本专业的理解误区？

说到建筑环境与能源应用专业，不少同学和家长觉得这个专业和环境工程专业非常相近，应该是“环境治理”、“污水治理”的。其实这是一种误解。我们专业关注的人工环境，建筑环境主要是指建筑室内的热、湿环境、气流组织形式以及室内空气品质等物理环境，而非自然环境。同时，我们还关注建筑环境调节所需的能源消耗问题，而非“烧锅炉”。只是关注能源输送的末端，而非源头问题。更多面对的是如何实现建筑的节能减排，在满足室内人员舒适度的前提下，如何降低建筑能耗，如何减少和控制室内污染物浓度。

另外，部分人把我们专业和能源动力专业混淆。其实能动专业更偏重能源转化方面的工作，如像冷库制冷系统、热电类的锅炉设备等一般是由能动专业来做。总体来讲，我们专业偏向系统，能动偏向设备。

一句话，我们专业很有特点，也很有意思，欢迎大家加入我们专业，一起为“永恒的春天”、“原来生活可以更美好”而努力。

Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过本专业的人才来解决？

本专业服务社会的领域主要是有二大类：社会发展领域和制造业领域。社会发展需要有工业厂房、办公建筑，需要有住宅建筑和商业建筑。现代建筑需要进行水、电、燃气、空调等人工环境调节系统的设计、施工、监理和维护，这些工作需要本专业人才来解决。制造业主要是制冷空调、锅炉、通风等建筑设备的生产，建筑设备制造企业从事产品研发、设计、销售和企业管理工作同样需要本专业的人才。

Q7：本专业的毕业生主要是面向哪些行业，哪些职业种类就业？

建环专业是一个应用型专业，毕业生就业面宽，就业前景好。毕业生主要面向暖通空调、建筑设备以及建筑智能化技术等行业，主要从事建筑环境控制和建筑设备系统领域的工作。毕业生去向为政府建设管理、建筑设计研究、房地产、建筑施工安装、设备制造、节能和工程造价类咨询、监理、物业公司等单位从事暖通空调、给排水、建筑电气与智能化等方面的设计、研发制造、施工安装、运行管理、系统保障和能耗评估等技术和管理工作。

Q8：本专业有哪些优秀校友？

建环专业已有7届毕业生，在建筑设计单位、施工企业以及管理部门均涌现出优秀校友。代表校友有10届校友张静红、刘思伦，从同济大学研究生毕业后工作于宁波市建筑设计研究院，从事设计工作，参与了武汉雷神山医院的通风空调系统设计；11届校友何妍秋，现工作于宁波科捷建筑工程技术服务中心，从事建筑节能检测工作；12届校友徐舒，毕业后考取公务员，从事政府建筑节能管理工作；13届学友李超恩，现在同济大学攻读博士学位；14届学友王勤，现在重庆大学硕博连读；16届校友邵亦涵，从事空调设备销售工作。还有广大数量的优秀校友，均在各自的岗位上表现优异。

Q9：本专业有哪些精彩的学科竞赛或交流？

学科竞赛是解决实际问题的有效载体，也是检验、锻炼、提高和展示大学生专业能力和创新能力的很好平台。结合学科特色和专业特点，建环专业已形成了以挑战杯作品竞赛、节能减排竞赛、数学建模竞赛为龙头，以专业领域中的中国制冷空调行业大学生科技竞赛、MDV中央空调设计应用大赛为重点，以结构竞赛、学生设计竞赛、专业大比武为基础的“三层面”学科竞赛构架。

专业学科竞赛已形成“学生主体、教师指导、品牌引领、激励引导、企业参与、多方互动”的运行模式，逐步实现各类学科竞赛的系列化和品牌化。近年来，优秀的建环学生已在各项学科竞赛中取得骄人成绩，先后荣获全国大学生节能减排竞赛二等奖、三等奖各1项，全国挑战杯大学生科技大赛三等奖1项、全国建筑节能设计优秀奖1项，省挑战杯大学生科技大赛二等奖4项、三等奖5项，省大学生结构设计竞赛一等奖7项、最佳制作奖1项、二等奖14项等荣誉，引得广泛关注。

Q10：本专业最吸引人的是什么？

国家重视、人民关注是我们专业最大的特点，也是最吸引人之处。利用最小的能量消耗和对自然环境的最小影响，创造有利于人类舒适和健康的建筑室内环境，是建环专业的基本目标。因此，建筑环境与能源应用工程是一个真正能够服务于国家，有意义有价值的专业。建筑环境与能源应用工程专业的大学生往往具有强烈的责任感和良好的知识素养，从人类生存与发展的角度、高度认识本专业的使命，认真学好专业知识，以便未来能够科学地营造有利于人类健康、舒适和高效的建筑环境。