省级一流课程 | 急危重症护理学：身临其境地学习是什么体验？这门用专业守护生命的课程就是答案

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或许

你会在校园里看到这样的场景

这是急危重症护理学课程组教师

在带领同学身入其境进行急救案例模拟

这门专业核心课

以“爱”为情感主线

通过理实一体化教学

与临床无缝衔接

走进省级一流课程

急危重症护理学

专业核心课

与临床衔接的桥梁课程

《急危重症护理学》是研究各类

急危重症患者抢救与护理的

一门综合性和实践性都较强的

临床型应用学科

于临床实习前开设，面向护理学专业大三学生开设

共54学时，36理论，18实验，3学分

护理学专业大三学生已经完成了医学基础课程、护理学部分专业课程的学习，具有一定的专业知识储备，但由于还未能在临床中实践，缺乏一定的临床思维能力，难以将理论和实践的学习迁移至实际的工作中，解决临床护理问题的能力急需提升。

以“爱为情感主线”

本课程以急救医疗服务体系为主线，以“爱”为情感传递隐线，院前急救模块突出爱心的培养为社会责任篇，急诊科救护中体现细心的养成为职业素养篇，重症监护建立责任心的形成为家国情怀篇，各专科救护为不忘初心篇，潜移默化引发学生不忘初心，牢记敬佑生命、救死扶伤的职业使命。

理论-实践-高仿真模拟临床

理实一体化教学、衔接临床

“

学

从无边界的线上线下理论和实验学习

“

做

学生亲临现场进行沉浸式高仿真模拟案例实践

“

思

对全过程实施引导性反馈

“

悟

鼓励参与者探索认知领域、情感领域和心理运动技能领域存在的问题，反思并互相提供反馈，教学过程感化式融入思政元素

“学”-“做”-“思”-“悟”的

教学过程

实现“理论-实践-高仿真模拟临床”的

理实一体化教学

真正做到让学生身临其境

用爱守护生命

模拟临床能级管理

梯度式进阶体验

过程性考核与终末考核并重，过程性考核采用模拟临床护士能级管理模式，学生根据自己在云班课线上学习积累的经验值和单项操作技能目标达成度自主申请进阶式考核，变被动学习为主动学习，通过体验临床护士能级变化增强学生对职业的认同感，培养学生临床思维能力，从知识、能力、素质全方位考核学生对本门课程的掌握度。

双师型教师团队

专业技能MAX

急危重症护理学课程团队，有专业性有情怀，获得过多项省级教学比赛奖项，他们用自己在临床所学所感所获毫无保留的教导给同学们。

王洁

●

课程团队负责人王洁老师曾是三甲医院急诊科护士，带领课程团队获得多项省级及校级教学、技能比赛奖项，用自己对本课程的教学热爱影响着团队的每个人。

王洁主要成果和获奖情况如下：

1.2015年获校级第五届“翰文杯”校级技能大赛护理技能大赛（教师）二等奖；

2.2017年获校级教师教学大赛讲课类二等奖；

3.2020年获校级技能大赛 护理技能大赛（教师）一等奖；

4.2020年第二届全国高等护理院校中青年教师授课省赛区预选赛（本科组）中获三等奖；

5.2020年获校级教学科研楷模；

6.2020年获优秀毕业论文指导老师；

7.2021年获全国青年护理教师临床技能竞赛省级预选赛本科组优秀指导老师；

8.2021年急危重症护理学省级一流课程负责人。

指导学生获奖：

2016 年获省级高等学校学生职业技能大赛护理技能竞赛三等奖指导教师；

2018 年获省级高等学校学生职业技能大赛护理技能竞赛三等奖指导教师；

2022年获省级高等学校学生职业技能大赛护理技能竞赛二等奖指导教师。

除此以外，还有被大家称为“峰哥”的科研达人宋峰老师，为课程实施的科学性保驾护航；

有曾在国家级护理教师临床技能竞赛中斩获二等奖的干敏老师，为团队的实践技能提供专业指导；

还有对课程思政教学具有独到见解的刘霁颉老师；上课风趣幽默，极具人格魅力的“男丁格尔”李状老师，他们为整个团队提供了专业的理论技能指导及正确的价值导向。

用专业守护生命，用大爱治愈伤痛。这里有专业、全面、有情怀的教师团队，这里有先进的高仿真模拟教学设备，这里有身临其境的急危重症护理学课程。在这里能让你坚定专业信念，感知医学温度，感恩所获经历，感悟生命真谛，让你成为专业过硬、心怀大爱的新时代有为青年。

课程团队获奖及科研

1

2020年在首届全国高校教师教学创新大赛中荣获省级预选赛区比赛第四届云南省高校教师教学大赛二等奖。

2

2020年获校级教学成果二等奖。

3

2021年校级课程思政教学设计暨优秀案例评选一等奖。

4

2021年省级教学成果奖二等奖。

5

2021年立项省级线下一流本科课程。

6

2021年指导2017级学生获第十届中国大学生医学技能大赛护理学专业赛道西南西北赛区团体二等奖。

7

2022年全国高校教师教学创新大赛云南赛区暨第五届云南省高校教师教学大赛三等奖。

8

2022年急危重症护理学校级课程建设以优秀结题。

9

在近五年的教学过程中，团队成员主持厅级课题1项，课程负责人主持校级课题2项；主持校级课改3项；主持校级课程建设1项；主持校级精品视频1项；团队发表论文30余篇，实用新型专利6项，软著7项。

文章来源：教学工作部

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