湖北美术高考专业课“同课异构”教学研讨会顺利举行

湖北省美术高考专业课“同课异构”教学研讨会在荆州北门中学顺利举行。此次活动由湖北省美术高考名校协作会和北门中学联合举办，会议由北门中学副校长杨维平主持，荆州区教育局张德元副局长致欢迎词，湖北省教育考试院网站、武汉市汉铁高级中学、武汉市第二十三中学、武汉开发区汉阳三中、武汉市第68中学、荆门一中、三峡艺术高中、咸宁市青龙山高中、襄阳二十四中、武汉第一职业教育中心、蔡甸实验高中、荆州西门中学、公安县车胤中学、监利朱河高中等相关校长和负责人参与研讨工作。

研讨会安排4位美术专业老师进行精彩的课堂授课。北门中学吴丹丹老师授课内容《色彩的冷暖变调》、杜薇老师授课内容《头像特征---抓形》，荆门一中陈承老师授课内容《色调---色彩搭配和用色技巧》、王倩云老师授课内容《素描头像起形方法》。老师用不一样的构思，不同的讲课风格与不同的教学方法，让来自全省百名美术老师和听课的师生们耳目一新。

来自湖北大学艺术学院马新平教授、湖北工业大学艺术学院何克峰教授、江岸区教育局体卫艺站罗浩研究员分别对4位老师的授课进行精彩的点评。在专家看来，同课异构实现了优质教学资源交流与共享，促进了跨校间交流。同课异构，其实就是要探索建立高效课堂，传统的办学模式难改“千校一面”，改革课堂老师要少说、精说，把课堂、时间、话语权还给学生，让学生有学习的自主权。

美术高考“同课异构”活动是教学交流一种模式，是打造高效课堂的有效途径，为教师发展、成长搭建了一个优势互补、资源共享的平台。教研会老师们积极发言，研讨热烈，交流彼此的经验、见解。在参会的老师们看来，目前各校美术高考教改的过程中遇到了瓶颈，校际联动、同课异构就是要彼此“取长补短，资源共享”，提高课堂效率。

这次“同课异构”活动的成功举办，是一个良好的开端。通过这种形式的活动，不断加强名校之间的交流与合作，围绕“美术统考”“校考”解决一些问题，在教研、交流、总结、实践的过程中，探究的新课堂理念。

授课人：湖北省荆州市北门中学吴丹丹

授课人：荆门市第一中学 陈承

授课人：湖北省荆州市北门中学杜薇

授课人：荆门市第一中学 王倩云

教案一：

《色彩的冷暖变调》教案

授课人：湖北省荆州市北门中学吴丹丹

教学目标：

知识与技能：通过观察，欣赏，分析，讲解，弄清色调形成的原因，理解色彩中的冷暖含义，能区分并变换冷暖色调，熟练画色调的步骤。

过程与方法：通过观察，欣赏，分析，自主探究和小组合作的方式画出冷暖变调，培养学生的团体合作意识，提高学生的观察力，表现力。

情感态度价值观：通过对冷暖变调的练习，感受色彩带来的心理变化和审美倾向，培养学生热爱生活，热爱艺术的情感。

重点难点：

1.重点：冷暖色调的变换方法。

2.难点：冷暖色调的画面协调。

教学方法：讲授法、启发法、演示法、练习法、讨论法

教具准备：多媒体、范画、静物、聚光灯、绘画工具、教材《照亮》

学具准备：画架、画板、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盘、水桶、教材《照亮》

（图一）

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏感受，导入新课。教师播放变调图片，抛出问题。

师：变调“变”的是什么？“不变”的是什么？

生：不变的是……，变的是……师：什么是变调呢？

生：变调就是变换一种……

1.合作研究，探索新知。设计让学生有兴趣并能自主学习的课堂环节：由一名学生扮演莫奈，讲解他的《鲁昂大教堂》（播放图片）。

师：同学们发现了什么？

生：这三幅图画的是……生：我感觉第一幅画画的是早晨……

2.总结：这组画是在同一位置上，面对同一物象，在不同的时间，不同的光照下绘制的画作。

3.课外查阅《干草垛》《睡莲》

（图二）

二、实验——对比感受暖光下物象的变化。

师：同学们发现暖光下物体发生了哪些变化？

生：发现……

师：下面我们来整理思路，如何把冷色调变成暖色调？

（图三）

三、教师示范（理论联系实际）

这样的环节设计直观明了，使学生很快明白理论是如何应用到实践中出的，又能很好的为学生接下来的练习做铺垫，教师示范在这里起到了抛砖引玉的作用。

1.构图；2.平铺物体固有色；3.画出物体暗面、投影、衬布褶子。

四、学生作画、教师指导

五、课堂总结

1.在交流展示过程中，可以很好的增强学生的自信心。对优秀作业和他们的学习表现及时给予鼓励和肯定，对作业中所反映的问题，也应明确指出来，让学生知道如何修改，与学生共同分享成长过程中的点点滴滴。

2.评价优胜小组。

教案二：

《素描头像起形方法》教案

授课人：荆门市第一中学 王倩云

课时安排：1课时

教学目的：让学生在学习中掌握素描头像起形的方法和步骤，从而提高素描头像的起形能力。

教学重点：构图起稿和五官定位。

教学难点：头颈肩关系的比较和检查，五官位置的比较和检查。

教学过程：

一、导入新课：

1.强调形准的重要性。

2.出示两张学生素描头像作品并且从形准上进行比对。

二、讲授新课

教师讲解起稿步骤：

1.观察 ——整体观察，注意大的动态比例关系。

2.起稿构图——长线概括大的外形，定出头颈肩的动态比例关系（特别要注意头部中线的倾斜角度以及头顶和后脑的位置）；划分出头部的正、侧面（注意找准颞骨和颧骨的位置）

3.五官定位

（1）定出中线和三停的位置。

（2）根据中线和鼻梁的夹角定出鼻子的倾斜线并且概括鼻子底面的形状。

（3）根据鼻子底面宽度定出嘴角的位置。

（4）定出眉弓和眼睛的位置。

（5）对比着眼睛和嘴的高度定出耳朵的位置。

4.细节起形——画出五官特征（举例强调局部形准以及空间和体面关系）

三、播放起形视频

教师对视频中的步骤进行解析。

四、课堂总结

本节课简单讲述了头像起形的观察方法和起形时的概括方法，以及五官细节上的处理。我们不管是从观察上还是作画步骤上，其实都遵循着一个从大到小的，从整体到局部的秩序。

五、课后作业：按照今天老师讲的起形方法和步骤写生自己的同桌。