大海上的船导学案
小学美术
2016/12/11
做课题与教学内容 | 十四 `` 、大海上的船 | 课时 | 2 课时 | ||||
教 学 目 标 | 知识技能 | 了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。 | |||||
过程方法 | 通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。 | ||||||
情感态度 | 激发学生设计出更新型的船。 | ||||||
教 学 札 记 | 让学生了解船的历史，知道船的作用，它就像中国的丝绸之路，起到了联系外面的世界，传播文化，与人们互相交流，成为人类不可缺少的一部分。船的种类很多学生通过欣赏知道了民用船和军用船等，开扩了学生的视野，为学生进一步表现船打下了基础，学生在画或做时才感觉粗东西可以去表现。 | ||||||
教学过程设计 | |||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | |||||
一、谈话导入： 教师：你喜欢船吗？在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？ 二 | 、体验探究： （一）了解船的发展史 1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。 3、郑和下西洋时的大船。 哥仑布发现新大陆的船。 4、豪华客轮。 教师小结：有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。与那里的人交流文化，互通过有无。 （二）了解船的分类： 随着时代的发展和科技的进步，交通工具越来越先进，给人们带来了很多的方便。到现在，我们能看到许许多多的船，他们的样子也不一样，让我们一起看一看。 1、民用船 2、军用船。 3、特殊用船。 学生欣赏大量的不同种类船的图片。 （三）观看船的模型，了解船的基本结构：船包括船首、船身、船尾、船舱。 提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？ （四）欣赏学生作品： 1、用绘画形式表现的船。 2、用废旧物品制作的船。 提问：你想表现什么样的船？ 用什么形式表现？ 三、学生创作： 学生自由选择创作形式，表现自己心目中的船。 四、作品评价： 创作完成后，学生把自己的作品贴在黑板上，把做好的小船放到一个大盆里。也可以摆在教室里，师生一起欣赏。 | 学生：喜欢 学生：在公园，有小船、青蛙船、龙船、天鹅船。。。。 客船、油轮、军舰。。。。。 在欣赏图片时，学生不是的发出感叹声。 学生：打渔船、运输船等。 学生：驱逐舰、航空母舰等。 学生：破冰船，科学考察船等。 学生：船的前边是尖的，也有两头都是尖的。 学生：前边尖一些，就像鱼一样可以排开水，快速的行驶在大海中或是大河中，减少阻力。 学生发表自己的看法。 学生：我想画破冰船，我的船可以去北极。 学生：我想制作一个船，现在我就想让他到水里去。 教师鼓励学生去做。 学生用画画方式表现时，教师要提示合理安排画面；在进行手工制作时，鼓励学生开动脑筋，尽量选用能够使船只漂浮的材料作为船的主体材料。并注意船只的合理性，朝着使自己设计的船能在水上漂浮的方向努力。 | 通过谈话的初步了解船。 通过图片了解船的发展史，让学生感受船在人类发展史中的作用。知道郑和和哥仑布的故事，激发学生学习美术的兴趣。 教师课前搜集不同的船的图片，供学生欣赏。 通过欣赏了解了不同类型的船，为一步学生的表现提供素才。 进一步了解船的结构，让学生了解船的造型，为学生创作做好铺垫。 学生创作时，不必拘泥于和真实的船只造型一样，可以根据自己对船的已有印象大胆表现，即使是表现自己梦想的船也鼓励学生大胆的来表现。 | |||||
五、板书设计 | |||||||
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