怎样疏导上学恐惧的高中孩子 家长该做些什么

随着教育行业的不断进步，学生们的学习也更加全面，而在高中的时候，学生们不仅要学习各个科目，还要提升自己的综合素质，这使很多学生对上学产生了恐惧，不想去上学。父母要分析其中的原因，要帮助孩子树立信心，家长不能过分溺爱孩子，尽量调整家庭教养方式，改善家庭气氛和环境。

一、父母要分析其中的原因，千万不要恐吓孩子，这样只会导致孩子更不愿意上学，更不要以逼迫的方式逼迫孩子去上学，孩子不愿意上学，有可能是对新的环境不了解，父母要让孩子充分了解学校的环境。

二、家长要帮助孩子树立信心，很多孩子不愿上学，有可能是自卑心理造成的，尽量调整好孩子的心态，树立孩子的自信心，这样做可有效改善孩子上学恐惧的心理，这个过程中父母要有耐心，要多给孩子一些关爱。

三、家长不能过分溺爱孩子，尽量调整家庭教养方式，改善家庭气氛和环境，并且要让孩子充分了解老师，也要让孩子了解学习的氛围，告诉孩子学习的好处，要让孩子了解到学习可以增长知识，可以开阔视野。

家长们可以给孩子做心理辅导，为学生讲清楚利害关系以及上学的意义，让学生知道上学能够为孩子带来什么，其次，家长们可以为孩子辅导，这样学生们的学习情况可以得到很大的改善，当学生们学习有所改善，能够听懂老师所讲的内容的时候，学生们就不会惧怕上学了。

1、聆听：聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料，疏导者都是通过聆听搜集来的，如何可以听得更多、更全，听到个体真实的状态。

2、区分：区分是体现心理疏导者价值很重要的一环，心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点，还要有效反映，让个体接收到这个区分，从而看见盲点。

3、提问：提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。从这里开始，心理疏导者在互动过程中，不再是在形式上被动地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映：反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。是收取疏导成果的开始，经由反映之后，引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。

5、引导：既要对事，又要对人。对于桌面上的关于事件的技术性问题，疏导者不能不闻不问，应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的，应当给与明确转介意见。