高中地理为什么长江流域洪涝灾害多发 是什么原因

长江流域洪涝灾害多发是因为长江流经湿润地区，流域广，支流多，汛期长，水量大，上游干流及中游支流洪水来量大。雨期大范围普降暴雨，引起长江上游干流和中游支流洪水同时暴发，中下游势必发生特大洪水。

1.自然原因

(1)长江流经湿润地区，流域广，支流多，汛期长，水量大，上游干流及中游支流洪水来量大。

(2)雨期大范围普降暴雨，引起长江上游干流和中游支流洪水同时暴发，中下游势必发生特大洪水。

(3)长江中游没有足够的调洪、滞洪场所，过洪能力、泄洪能力不足。

2.人为原因

(1)长江中上游山区滥伐森林，植被减少，水土流失加剧。

(2)森林涵养水源、调节径流、削峰补枯的作用减小，导致大量泥沙入江，淤积抬高河床，使河道泄洪能力降低。

(3)围湖造田，泥沙淤积，使湖泊萎缩，调蓄洪峰能力减弱。

(4)长江流域是我国经济核心地带，占据河道的建筑物降低了河道排水的速度，分洪区的占用不仅给洪水的分流带来困难，还无形中使洪水成灾的可能性及灾害损失增大。

1．最后阶段要适当做习题

练习可检验对知识的把握程度，并开阔思路，训练审题能力、获取信息能力、知识迁移能力等，还可以提高答题的速度。但题要典型，有一定代表性，每一道题都应该是每一类题的代表，可以找一些近年的高考真题。但千万不要以做题代替对知识的复习，或过多钻研难题。在做题后要思考——该题主要考查了哪些知识？考查什么能力？ 明确出题意图，做到由题及类，才能触类旁通，提高能力。

2．要进行“题型”训练

每做一道题，都要对照标准答案或老师讲评，认真总结自己的得分点，反思自己的失分点，做“一题”而通“一类”，从而理清解答这一类问题的正确思路和模式。通过分类训练，既掌握了解题技巧，提高了答题效率，又巩固了基础知识。

3.加强读图训练，学会图文切换

判读图表是解题的“钥匙”，也是获取高分的关键。强化读图的训练方法有多种，最基本的要求就是多看图。如多看中国和世界政区图，地形、气候、河流、矿产等空间分布图，对于熟练地掌握地理事物的空间定位十分重要。针对不同类型的图可采用不同的复习方法：第一，学会图文切换，对于区域地理事物空间分布的复习，要“左图右书”，将课本中提到的事物及时落实到图上；第二，对于成因图或示意图，要理清思路，弄懂来龙去脉，找出关键；第三，对于人文地理中的统计图表，要学会揭示图表的内涵；第四，对于各种等值线图，应抓住等值线分布的特点和规律，做到触类旁通，举一反三。