专家谈重庆高考作文：体现“作文与做人”

西南大学和重庆师范大学(招生办)专家谈重庆高考(微博)作文走向

　　命题一般三种形式

　　体现“作文与做人”

　　今年重庆高考作文《情有独钟》的命题形式，较以往有重大突破，首次采取“材料+话题”的形式进行，并紧扣社会生活，让考生关注主流价值取向，现实意义比较强。

　　以往重庆高考作文命题在形式和内容上有何特点？有没有什么规律性？昨日，重庆晚报记者采访了西南大学教授董小玉和重庆师范大学文学院副教授陈发明。

　　命题形式

　　命题作文和话题作文是主要形式

　　陈发明说，重庆从2004年单独高考以来，在作文命题形式上一般有命题作文、材料作文、材料话题作文。

　　其中，2007年是以“酸甜苦辣”为话题的话题作文。2008年是给限制或提示的命题作文，以《在自然中生活》为题写一篇文章。2009年是限定命题作文，即从故事聆听者、亲历者、评说者的角度，从故事中受到启迪写一篇以《我与故事》为题的作文。2010年是命题作文《难题》，2011年是材料话题作文《情有独钟》。

　　因此，从高考命题形式来看，命题作文和话题作文是主要命题形式，而命题作文不是一个单命题作文，而是在内容上给限制的命题作文。

　　董小玉分析的作文命题时间段更长一些，包括了最近12年我市的高考作文题目。她认为这期间可以分为两个阶段，一个是从2000年到2003年，我市采用全国统一命制的高考题，作文题目全部都是话题作文；从2004年开始，我市自主命题，作文题目的形式更加丰富，更加注重贴近生活。其中在2005年和2006年两年，作文命题形式都与众不同，采取了大、小两个作文的方式，考查学生说明和描写等不同的写作能力。

　　体现在“作文与做人”的体系中

　　命题内容

　　陈发明认为，在高考命题内容取向上，近几年我市高考作文有两大贴近：一是贴近学生生活，强调以学生独有的生活体验看自己、看他人、看世界，如《在自然中生活》、《我与故事》；二是贴近社会热点，如今年高考作文《情有独钟》，社会关注热点由精英转向草根，这与当下对社会和谐、弱势群体的关注有密切性关系。

　　陈发明说，近年来，我市高考作文命题内容，体现在一个“作文与做人”的命题体系中作文即生活，生活即做人。在不少作文命题中，学生可以从写作的情绪表达中，明白一些人生的道理，在作文中逐渐实现作文—做人—成长的过程。这显示出重庆的作文命题与全国卷命题正在靠拢，即关注社会热点，紧扣时代脉搏，宣扬主流价值取向和传统价值观。

　　董小玉则分析认为，近年来我市高考作文内容主要分四种类型：一种是关注自我的，如2005年作文题《自嘲》和2007年作文题《酸甜苦辣说高考》；一种是关注自然，如2008年的高考作文题《在自然中生活》；一种是关注历史，如2006年的作文题《走与停》；还有一种是关注时代，如2008年高考作文题《在自然中生活》，2006年的小作文《车站一瞥》，也是引导学生对现实生活的关注。

　　她说，这些作文在内容上有一个总的特点：题目直白、质朴，和学生生活联系紧密；坚持对人的关注，贴近学生认识水平、知识层次，让学生有感可发、有情可诉、有话可说。

　　董小玉认为，重庆高考作文题目在内容上越来越开放，更加适合学生写作，“作文是学生描述生活、抒发情感、表达思想、与人沟通的重要手段，无论题目以哪种形式出现，都应该是引导学生对自然、社会和人生的思考。”

　　2011年重庆高考作文题目

　　阅读下面的材料，根据要求作文

　　材料一：香港大学校工袁苏妹没上过大学，不知道什么是院士，也没做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

　　材料二：巫溪县乡村教材赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

　　请结合材料和自己的体验和感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。

　　要求：1、选准角度，明确立意；2、自拟标题，自选文体(诗歌除外)；3、不少于800字；4、不得套作，不得抄袭。
　点评

　　西南大学董小玉教授：单是两段材料就足以让人感动。任何一个平凡的工作岗位都可以干得优秀，都可以做到平凡中不平凡，平凡中不平庸，平凡中见执著，平凡中见高尚。

　　话题没有文体的限制，考生可以围绕材料、人物，深入挖掘，写成一篇议论文；也可以联系身边的人物，诸如老师、同学、邻里、亲友等进行描述，写成记叙文；或者兼具叙述、描写、议论、抒情等。考生完全可以从自己观察视野出发，写自己的真实感受、真实体验、真实情怀。

　　情有独钟这个话题，彰显了时代价值、个性特色、生命追求、理想信念，切合学生实际，能给人内心涤荡，给人精神上的引领，价值上的示范，道德上的指向。我们每个人都可以平凡，但绝不平庸，绝不丧志，绝不失魂，让生命在情有独钟的追求中开出芬芳的花香。