在学习实践活动中注重典型示范和榜样带动作用
学习心得体会
2012/1/8
典型示范，榜样引路。这是我党开展好大型政治活动的主要手段和基本经验。在深入开展学习实践科学发展观活动中，党中央和各级党委十分重视典型、榜样的示范带动和引领推动作用，有效助推了学习实践活动的顺利进行，取得了“一花引来万花开”的效应。特别是中央政治局常委联系点的典型经验和新疆叶城县贯彻落实科学发展观的成功做法以及自治区在学习实践活动中推出的胡曼、托乎提·艾力尼亚孜模范人物的事迹被宣传以后，使参学单位及广大党员干部得到了有益的借鉴和启示，引起了强烈共鸣。他们的经验做法和榜样行为，生动地印证了科学发展观的正确英明，折射出党的创新理论的时代光辉。实践充分证明，用典型示范和榜样引路，对搞好学习实践科学发展观活动具有极大的推动和促进作用。
发挥先进典型和模范榜样的引导作用，是学习实践活动内容的补充和形式的完善。学习实践科学发展观，不仅要用科学理论武装头脑，更重要的是要以实际行动去践行。人们腻烦那种机械空洞的说教，渴望接受可见可学可行的典型经验和感人至深、动人心魄的事迹教育。这样的教育，令人信服且具活力、动力和感染力，使学习实践科学发展观活动实现从理论到实践的转化。学习实践要充分体现实践特色，就必须在感性教育上下功夫。要认真总结我州各地各系统举办的现场观摩会、交流推进会、模范事迹报告会的成功经验，大胆创新，勇于探索，以实施趣味性浓、启发性深、感观性显、实践性强的活动载体，来吸引广大党员的参与热情。榜样的力量是无穷的。一个英雄模范人物可以影响一代或几代人，一个生动的现实事例可以强烈震撼人们的心灵，使人焕发出无限的激情和力量。“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的“雷锋精神”，他心里装着群众、唯独没有他自己、鞠躬尽瘁为人民的“焦裕禄精神”，“做官先做人、万事民为先”的“郑培民精神”，特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的“航天英雄精神”，万众一心、众志诚城、（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的伟大“抗震救灾精神”，一直是广大党员群众干工作、促发展、建和谐、共克艰难、奋勇前行的精神动力，成为中华民族不可离弃的“灵魂”。
注重典型示范，学习先进模范，是学习实践活动的需要。先进集体是学习实践活动的创新者、开拓者、完善者，他们的经验操作性、实践性强，具有借鉴意义，在整个活动中发挥着超前、引领作用。学习他们的经验和做法，可使我们少走弯路，减少失误，顺利实现预期目标。先进模范人物是科学发展观的忠实践行者、生动体现者，学习他们的精神，可使我们增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，为促进发展、改善民生、促进和谐、维护稳定做出更大贡献。有了典型示范和榜样引路，就会使学习实践科学发展观活动学有榜样、赶有方向、做有标本。因此，要善于运用“点亮一盏灯，照亮一大片”的工作方法，抓住问题的关键，推动工作的整体，不断积累和完善学习实践活动的成功经验，进而推广应用到其他各项工作中去，扩大辅射效应。
宣传学习典型和模范，是造就和树立典型、模范的需要。在现实中，我们所学习的先进集体和英雄模范人物有远有近。精神无远近，但区域有差别。时势造英雄，环境出典型。一个先进集体和模范人物无不打上地域的烙印，无不是一个地区发展变化特点的凝聚和人文精神的折射。在学好全国全疆典型的基础上，我们也要尽心竭力地发现和培养本土的先进集体和模范人物，做到远学有目标和榜样，近学有典型和模范。学身边典型、做眼前工作，这既是时代的呼唤，也是群众的期盼。距离产生美丽，距离也产生魅力；
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