的形象我设计_小学信息技术教案

【教材分析】

本课的教学内容选自新时代出版社第十二课《修饰相片》。主要知识点是认识“我形我速”的工作模式，掌握修饰相片的基本方法。教学对象是五年级学生，他们已接触过画笔和金山画王等画图软件，对于图像处理并不陌生，对资源管理器也有一定的认识。他们的好奇心和好胜心强，这一课内容对他们来说具有一定的挑战性。教材内容以简单的图像处理为创作对象引出本课的教学。为使教学内容更贴近学生的生活，使学生乐于学习，乐于接受，我对教材进行了适当的改编，以“我的形象我设计”为主题，灵活采用多种教学方法，引导学生通过合作学习等方式，掌握修饰相片的基本方法。

【教学目标】

知识与技能：认识相片的工作模式，掌握“我形我速”修饰、调整相片的基本方法，并能进行自主创作，认识相片的保存类型，并保存到相对应的位置。

过程与方法：亲历相片的整个创作过程，熟悉相片的修饰方法；个性化学习，培养自学能力；通过自主探究、合作学习，掌握相片的修饰方法，并归纳和总结修饰方法，综合运用所学知识，解决实际问题。

情感、态度与价值观：在作品创作过程中，体验创作的乐趣，感受计算机的独特魅力，培养对图像处理的兴趣，增强学好信息技术的信心；通过作品评价，提高审美和鉴赏能力，学会正确的表达，正确的评价他人，尊重他人劳动的品质。

教学重点及难点：

重点：认识相片工作模式和调整相片。

难点：作品的保存。

【教学媒体】投影仪、网络教室。

【教学准备】图片素材，学生照片。

【教学过程】

一、巧设“悬念”，激趣导入

师：上节课认识了“我形我速”，而且还把自己的照片放入计算机中，下面请同学们欣赏一下自己的照片。

（设计意图：让学生的照片会“说话”是本课伊始设计的一个悬念，通过教师准备好的各种相片效果变化，吸引学生的注意力，诱发学生的积极性。）

二、谈感受，导入新课

师：同学们欣赏照片时好像是很兴奋哦。是因为看到了自己的照片吗？

生：谈出自己的发现（照片的形状发生了变化，颜色发生了变化）

师：刚才那些照片和这些照片有相似的地方吗？（出示实物大头贴）

今天这节课我们就利用“我形我速”的基本工具把照片修饰成自己喜欢的大头贴。

（设计意图：由学生喜闻乐见的大头贴引入新课，通过巧妙设疑让学生快速进入学习状态。）

三、自主合作，探究新知

（一）认识浏览工作模式：

1.打开“我形我速”，进入系统默认的浏览工作模式。

2.教师设疑：浏览工作模式和以前学过的哪个窗口有些相似？简单介绍浏览工作模式的窗口组成。

学生积极思考回答教师设疑。（和资源管理器相似）

（设计意图：把浏览工作模式和资源管理器进行对比，培养学生综合运用所学知识，解决新问题的能力）

（二）认识相片工作模式：

1.教师介绍相片工作模式，引导学生观察由浏览模式切换到相片模式后的变化，学生总结出相片工作模式窗口的组成。

2.下发任务：将四张自己喜欢的相片切换到相片工作模式。

设疑：在缩略图卷轴中，如何进行相片的切换？

3.学生上机操作：打开“我形我速”，浏览相片，并把相片切换到相片工作模式。

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