用新理念 展示新教学_小学信息技术教案

【教材分析】

本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第11课巧用“绘图”。这一课主要学习在word中“插入自选图选”和“设置自选图形颜色”两个知识点。结合生活中不少孩子不注意交通安全的情形，在教学知识与技能的同时，对学生进行交通安全的思想教育。

【学生分析】

本课面对的是小学五年级的学生，学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。小学五年级学生随着年龄的增长、户外活动的增多，学生与交通的联系日益紧密，但很多学生不注意交通安全，不明白交通标志的含义，对他们进行交通安全教育非常必要。

【教学目标分析】

一、知识目标

1.通过教学，使学生掌握“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作方法。

2.培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

3.让学生认识到遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识和安全保护能力。

二、能力目标

通过探索“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

三、情感目标

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。

【教学重、难点分析及处理思路】

重点：学会“插入自选图形”和“设置颜色”的操作方法；认识交通标志，理解交通标志的含义；认识注意交通安全、遵守交通规则的重要性。

难点：灵活运用自选图形设计交通标志。

采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

【教学过程】

教学结构

教学活动和教程

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

导

入

导课：（课件出示）“交通法则我知道”小报。

师：报中的图形是怎么做出来的呢？它是用绘图中的“自选图形”做出来的。

今天我们学习第11课，巧用绘图（出示课题）

说说看到了“交通法则我知道”小报。有什么想法？

生：一定要遵守交通规则。

通过课件，导入新课。

通过小报，让学生感受交通事故的可怕，认识到遵守交通规则、注意交通安全的重要性。

主

动

探

索

在word中出示一些常见的交通标志。（提问）：大家知道这些交通标志代表什么意思吗？

要画这些交通标志，在word中有一个很好的工具，想知道是什么吗？

出示自选图形。

任务一：

你能用自选图形设计一个交通标志吗？

学生动手操作。

老师巡回指导。

分小组合作学习：

四人小组，每个小组绘制一个交通标志的设计任务。

尝试“插入自选图形”及“设置自选图形的颜色”。

让学生认识常见的交通标志，从而激起学生学习的是兴趣。

学生在操作中培养自主探索、合作学习的精神。

操

作

实

践

比一比：

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