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校本研修活动方案：学习中小学教师职业道德规范(2)

活动方案

2013/3/12

四、时间安排1、启动时间：2012年12月。学习宣传《合肥市2012-2013学年度中小学教师校本研修活动方案》。2、研修实施：2012年12月—2013年6月。五、研修学时本年度中小学教师继续教育总学时为72学时，其中集中辅导或远程学习48学时；校本培训24学时。六、研修形式及要求（一）校本研修活动形式及要求结合《关于印发合肥市2012-2013学年度中小学教师全员培训实施方案的通知》（教秘师[2012]187号）要求，根据本学年度的学习内容，分学段、分学科，以学科组（或备课组）为单位，以“探究式”研修和“讨论式”研修为主，进行学科教学研修活动，因时、因地、因校、因人采取以下校本研修方式进行：
（1）集体备课、教学竞赛。集体备课、教学竞赛是进行教学能力培训提高的有效方式。集体备课的重点在教学设计，教学竞赛的重点在于实践应用。（2）上公开课、听课评课。通过这种形式的培训，有效提高教师的课堂教学水平及分析评讲能力。（3）集体辅导和读书自学。针对年度培训专题，采取集体辅导（学校领导、骨干教师辅导或聘请专家作专题讲座）、教师个人读书自学等形式进行学习。（4）师徒结对。充分发挥学科带头人等骨干教师的作用，通过师徒结对进行传帮带，促进新教师专业水平的提高。（5）观摩学习。对在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习。（6）教研及课题研究。根据教改和教育教学实际的需要，进行科研课题研究或学科教学“小课题”探究。（7）远程学习。远程学习是教师专业发展的有效形式，教师通过远程学习可以获取大量的教育优质资源和知识信息，通过网上与专家、名师的交流，更有利于教师专业成长。（8）研讨交流。通过集体研讨活动，共同探讨教育教学中的共性问题、难点热点问题及解决问题的方法和策略，相互交流学习，共同促进提高。研讨交流应结合本年度远程学习的线下研修要求，做到有主题、有内容、有主持、有记录。校本研修的形式多种多样，学校可从本校实际出发，灵活地选用和设计培训活动，对不同发展阶段的教师采取不同的研修形式，有效促进教师专业化发展。（二）全校校本研修活动本学年，组织专家引领、送培送教、骨干研修、校本研修指导、自主特色、竞赛等活动。（1）专家引领。聘请知名专家学者进行专业引领。（2）送培送教。组织优秀指导教师团队，送培送教。