校本研修的活动方案：让学生真正成为课堂的主人

一、 教学实践，引发问题

在以教学视频课例分析研究为载体的校本研修活动中，我们英语研修组的主题是：让学生真正成为课堂的主人。这一主题的确立来源于对叶慧老师一堂研讨课的思考。叶慧老师是一位相当优秀的英语教师，无论是个人素质，还是教学方法，以及多媒体技术方面都是出类拔萃的，多次在市、区级的教学比赛中获奖。她为这堂研讨课做了精心的安排，研讨课的主要教学内容是单词dress，shirt和句型I need ……教师以东西方各种节日为导入，将学生带进一个极为有趣的语言环境：Halloween——万圣节。为学生介绍万圣节的风俗，以参加万圣节party为主线，设计丰富多样的活动，达成三维目标。为了充分激发学生的兴趣，教师运用多媒体技术辅助教学，制作了精美的课件，课件中的人物都是学生熟识而又非常喜爱的卡通人物，学生们选择自己最爱的卡通形象；为这些卡通人物做形象设计；为参加舞会而做各种准备……可以说整堂课的活动形式多样，课件生动形象，并渗透了浓厚的文化意识和氛围。

就这堂课我们采用的研究手段是：学生发言情况统计、课堂教学情况分析、视频课例对照研究。在课堂教学观察和教学记实中我们发现：学生虽然对课件很感兴趣，但整堂课的气氛并不十分活跃，老师期待的高潮并没有出现，尤其在有些训练环节中学生的反馈并不理想。这里有两张表格可以说明问题。一张是根据学生的座位表设计的发言统计表（PPT：发言统计表），在这张表格中我们可以看到，除了集体跟读以外，有四个学生没有得到一次发言机会，占全班人数的13%，只有一到两次发言机会的有二十个学生，占67%，而我们对学生发言的预设目标是：每个学生都有发言机会，人均三次以上。另一张是课堂教学分析报告（PPT：课堂教学分析报告），反映出教学中部分知识的训练环节多而仓促，比如对连衣裙一词的训练有四个环节，前三个匆匆而过，最后的服装设计游戏耗时将近六分钟，单对语言的巩固和运用帮助不大；而在衬衫一词的听力训练中只有一位学生有发言机会，一小部分学生甚至无所反应。通过两张表格我们可以看出本堂课的教学效果：

1．举手人次不高，参与率低。

2．机械性训练不够扎实。

3．一小部分学生没有得到相应的训练。4，学生语言运用较单一。（PPT）学生的积极性没有被调动。