浅谈中等职业教育中的班主任工作
毕业论文
2014/3/25
对于中等职业教育中的班主任工作来说，因为其所面对学生的特殊性，培养目标与普通教育的不同以及社会要求的区别等因素导致在中等职业教育中的班主任工作一定有其自身的特点。在此，笔者就将自己在班主任实际工作中的心得体会与大家一同分享，希望各位同行批评指正!
一、中等职业学校的学生特点
班主任工作是围绕学生开展的工作，笔者先将中等职业学校学生的特点做一个简单的总结和分析。
中等职业学校招收的学生大多数是应届初中毕业生中未能考取普通高中的那部分学生，绝大多数学生有几个共同的缺点：对自己无信心、意志力较为薄弱、对未来没有明确的目标、难以听取父母和教师的建议、对学习知识技能的重要性认识不够并且对知识的掌握水平远远达不到应该达到的水平、对事物的分析能力不足。但同时不能忽略的是学生身上同样具有同龄人的特点：正义感强、渴望得到别人的认可、对自己现状的担忧等等。
造成这种情况的原因经过分析，笔者认为主要有这几个方面：①家庭教育失败的结果;这些学生当中，相当一部分家长认为教育是学校的事情或者因为工作等其他原因对子女的教育没有足够的重视，致使未能及时地引导学生思想的成长，未能及时发现子女的不足而帮助其改正或已失去了最佳的改正时机;②中小学阶段得不到周围同学的认可而自暴自弃。③本身的意志力薄弱并且在前期的教育中没有得到有效的改善。④学校教育的不足所致。⑤社会风气的不良影响。
二、班主任工作中应采取的措施
针对中等职业学校的学生特点，笔者认为作为班主任，除了要做好平常班主任所做的事情以外，还应该从这样几个方面来入手达成教育的目的。
1.相信学生。不要因为他们所表现出来的缺点而认为他们已经没有改正的可能了，更不要认为他们已经成为一个道德品质有问题的人。他们也只不过是有自己的缺点罢了。如果班主任在工作当中用有色的眼光来看他们的话，他们就很难认可班主任的工作，更谈不上教育人的目的了。所以，笔者认为，作为班主任甚至是作为中等职业学校的任何一位教师都不应该因为教学过程中碰到的困难而全盘否定学生，一定要抱着“他们品性一样好、他们同样也想成功、他们需要我们教师的帮助” 这样的心态来面对学生，这样才能让为其他教育活动的展开打下基础!
2.培养学生的信心。根据笔者的了解和调查，学生当中的相当一部分在以前的学习阶段都有过不止一次的努力过程，但是，只不过是因为种种原因最终失败了而已，这个失败的结果就使他们对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上，甚至一些学生对自己的生活都失去了信心，有一种得过且过的想法。因此，笔者认为班主任在工作中一定要注意对学生自信心的培养;通过学习生活中一切机会来帮助他们认识到：“自己同样可以成功!”让他们可以正确地认识自己的能力和作用，这样才能让他们重拾勇气!
三、帮助学生树立学习和生活的目标，特别是进入社会以后的目标
有了目标才会有前进的方向，而对于绝大多数的中等职业学校的学生来说，因为没有升学的任务，没有高考的压力，因此，他们对自己每天在学校所做的事情到底有什么意义没有一个准确的认识;不知道自己的前进方向在哪里;不知道自己应该在学校达到什么样的程度。这样，在他们学习的过程中尽管教师不断要求可是自身却没什么动力，不管是对文化知识也好还是对专业技能也好，只是在教师的要求下有所行动，但也仅仅是有所行动。所以，笔者认为，要想让他们能够积极主动地去学习工作所必备的知识，作为班主任就要帮助他们认清自己的现状以及步入社会以后有可能面临的问题和工作的需要，从而让他们树立目标，有前进的动力。
四、对学生进行意志力的培养
中等职业学校当中的许多学生之所以不能严格地要求自己、在面对诱惑的时候无法把握自己前进的方向，很多原因是他们缺乏足够的意志力。因此，要想让他们有所进步、有所收获，对他们进行意志力的专门培养是很有必要的。班主任要在课堂上及平时的一些活动中，想办法让他们懂得“没有汗水就没有收获”的道理，在面对诱惑的时候不至于迷失方向。
班主任工作是一个漫长、细致的工作，而中等职业学校中的班主任教师除了平常我们所熟知的要求以外，还有其自身的特点;要想真正做好中等职业学校中的班主任工作，必须找到学生自身的特点进行针对性的教育。以上几点是笔者在中等职业学校担任班主任工作的过程中所得出的一点经验，有不足、不全面的地方还请各位同仁批评指正!
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