2022年湖北工程学院专升本《教育学》考试大纲

一、基本要求：

考生应按本考试大纲的要求，熟练掌握教育学、教育、学校教育、教育目的、教育制度、学校教育制度、教学、教学原则、教学方法、课程、课程计划、课程标准、德育等基本概念;理解并掌握教育的本质特点、教育与社会的关系、教育与个体发展的关系、全面发展教育的构成、课程改革发展的趋势、教学过程、教师的专业发展、班主任的角色价值、学生的年龄特征、德育方法与途径等教育学学科的基本知识;能综合运用教育学知识对人类的教育活动、可持续发展教育、教育和社会的关系、影响个体发展的主要因素、师生关系、教师职业道德、教学过程、德育效果等实际的教育问题进行的判断与分析，具备一定的分析、综合、运用等能力。

本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“识记”、“理解”和“应用”三个层次。

二、考试方式与时间：

考试方式为闭卷考试，考试时间为120分钟。

三、考试题型及大致比例：

单项选择题，40%;名词解释题，15%;简答题，25%;案例分析或综合论述题，20%。试卷满分150分。

四、考核内容及要求

第一章 教育学概述

考试内容：

1.教育学的研究对象和任务

教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价

值观念和教育艺术，指导教育实践。

2.教育学的产生和发展

教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表

性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

3.中国化马克思主义教育理论的发展。

4.学习教育学的意义。

考试要求：

1.识记：教育学产生和发展过程中的代表人物及著作、观点。

2.理解：教育学的研究对象与任务。

3.应用：分析学习教育学对教师职业认知和选择的意义。

第二章 教育的概念

考试内容：

1.教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会

现象的根本区别，是教育的本质特点。

2.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系统等要素的含义、地位和作用。

3.教育的历史发展

教育的产生;古代教育的特点;现代教育的特点。

4.教育概念的界定

广义教育;狭义教育。

考试要求

1.识记：教育的概念;教育的基本要素;古代教育的特点;现代教育的特点。

2.理解：教育的质的规定性。

3.应用：根据三种起源论进行一些基本观点和现象的判断。

第三章 教育与人的发展

考试内容：

1.人的发展概述

人的发展的含义;人的发展的特点;人的发展的规律性。

2.影响人的发展的基本因素

遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用，个体的能动性在人的发展中的

作用。

3.教育对人的发展的作用

教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人;教育

对人的发展的作用越来越大。

考试要求：

1.识记：人的身心发展的概念;人的身心发展的一般规律;教育对人的发展的主导作用的表现。

2.理解：人的本质;人的属性;人的身心发展的一般规律与教育的关系。

3.应用：根据个体发展的不同表现判断其所属特征;对个体发展的几种观点进行综合分析：分析各影响因素对个体发展作用的表现及联系。

第四章 教育与社会发展

考试内容：

1.教育的社会制约性

生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

2.教育的社会功能

教育的经济功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的社会功能与教育的相对独立性。

3.教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用;科教兴国与国兴科教。

考试要求：

1.理解：教育的社会制约性和教育的社会功能。

2.应用：结合中国教育实际分析“科教兴国”的道理。

第五章 教育目的

考试内容：

1.教育目的概述

教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构。

2.教育目的的理论基础

教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。

3.我国的教育目的

我国教育目的的基本精神;我国教育目的的实现。

4.人的全面发展教育

德育、智育、体育、美育、劳动教育的内涵、目标、内容。

考试要求：

1.识记：教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构;德育、智育、体育、美育、劳动教育的内涵、目标、内容。

2.理解：教育目的的理论基础;我国教育目的的基本精神。

3.应用：分析如何处理好德智体美劳五育的关系;教育目的的实现。

第六章 教育制度

考试内容：

1.教育制度概述

教育制度的含义和特点;教育制度的历史发展。

2.现代学校教育制度

学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。

3.我国现行学校教育制度

我国现行学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的形态;我国现行学校教育制度

的改革。

考试要求：

1.识记：教育制度、学校教育制度、义务教育的概念;2010《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010--2020年)》的战略目标。

2.理解：确立教育制度的依据;我国现行的学校教育体系的基本构成。

3.应用：我国现行教育制度及改革。

第七章 课程

考试内容：

1.课程概述

课程及课程方案、课程标准、课程资源等概念;课程理论的发展。

2.课程设计

课程目标的设计;课程内容的设计。

3.课程改革

世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。

考试要求：

1.识记：课程、课程计划、课程标准、课程资源等概念;课程的类型;我国新课程改革的目标。

2.理解：课程设计;课程理论的发展。

3.应用：分析我国基础教育课程改革。

第八章 教学

考试内容：

1.教学概述

教学的概念;教学的意义;教学的任务。

2.教学过程

教学过程的本质;学生掌握知识的基本阶段

3.教学原则

科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、

因材施教等教学原则的含义和要求。

4.中小学常用的教学方法

讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法的含义和要求。

5.教学组织形式

教学组织形式：个别教学制、班级上课制、分组教学制。

教学工作的基本环节：备课、上课、业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定。

考试要求：

1.识记：教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念;教学的任务;教学原则;中小学常用的教学方法;教学工作的基本环节;学生掌握知识的基本阶段;教学组织形式。

2.理解：教学过程中应该处理好的几组关系。

3.应用：教学原则与教学方法的运用。

第九章 德育

考试内容：

1.德育过程

德育过程是培养学生知情信意行的过程;德育过程是在活动与交往中接受各方面影响的过程;德育过程是教育与自我教育相结合的过程;德育过程是长期、反复、逐步提高的过程。

2.德育原则

理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体

中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。

3.德育途径与方法

德育途径：品德课、思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。

德育方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。

考试要求：

1.识记：德育方法、德育原则的概念;德育的基本任务;德育过程的基本规律;我国中小学主要的德育原则与德育方法。

2.理解与应用：结合实例论述德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。

第十章 教师与学生

考试内容：

1.教师劳动的特点、教师的权利与义务;教师的素养与教师专业道德;教师专业发展。

2.班主任的角色构成;班主任的任务与职责;班主任的工作方式。

3.学生的本质属性及其特殊价值;小学生的年龄特征;学生的个别差异与教育的关系。

考试要求：

1.识记：教师的劳动特点;中小学教师职业道德的基本内容;教师素养;教师的知识结构;教师的能力结构;班主任的任务与职责;学生的本质属性;小学生的年龄特征。

2.理解与应用：根据教师职业道德的基本要求，结合实际分析教师的教学行为;教师专业发展;班主任的角色;分析学生的个别差异与教育的关系。

五、参考教材

《教育学原理》：项贤明主编，高等教育出版社，2019年第1版。

原网址：http://jwc.hbeu.cn/info/1048/3986.htm

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