运用英语音标拼读单词方法 如何提高拼读能力

在学习英语单词的时候，要准确单词发音，那么，怎么利用音标拼读单词呢?下面和小编一起来看看吧!

抓好拼读规则

按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养孩子见词能读音，听音能写单词的能力，防止孩子死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要求孩子自己拼读，又可提高孩子的自学能力。

例如，学习he这个单词，孩子就完全可以根据读音规则直接读出。学习cake这个单词，就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便孩子能准确读出单词。

有机的结合听、写训练

听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高英语单词的教学效果。例如：在会话教学中，一般先对孩子进行听说训练，在听说训练后，才让孩子进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。

1.通过字母，读音分解，了解语音语素

在教学字母时，我会让学生将26个字母的读音和写法烂熟于心，在进行字母教学时，先让学生自己体会每个字母的读音中包含的音素，再拼读这些音素。例如字母Aa可分解为/e/和/i/两个音素，拼读在一起就是/ei/。字母发音教学的时候，展现拼读过程，如Cc, s-i:, [si:]，渗透拼读方法。

而且有意识地将类似发音归类，比如Bb[bi:]，Cc[si:]，Dd[di:]，Ee[i:]……让学生感受字母中所包含的相同因素，并读出来。同时，渗透语音指导到字母教学中，让学生清楚每一个单词的音标，了解了相同字母在不同单词中的不同发音，为以后的单词拼读能力打好基础。

2.充分利用课本，上好每一次“Let's spell”

在现行教材中，每一单元都会有一个课时的“Let's spell”,前五个单元讲解类似的读音规则，后一个单元总结全书。所以在教授拼写时，我会有机融合字母、音素、词汇帮助学生感悟发音规律。

我会先把课本上的单词一一交给学生，然后让他们自己总结出相对应的发音规律，然后再比较、延伸，使他们在遇到类似的单词时能够顺利地拼读出来，比如在教授PEP小学英语四年级上册第一单元的“Let's spell”时，我先将课本单词face，name,cake罗列在黑板上，让学生反复读，很快学生就总结出字母组合a-e，其中a发它的字母音[ei]，e不发音，然后我通过课件展示给他们更多的单词让他们进行拼读，效果非常不错，同时也不忘强调特殊的单词发音。