2023初三语文差的补救措施

初三学生上课的时候一定要跟着老师的思路，把老师讲的内容大部分吸收进去。其实初三语文的课文并不难懂，主要是每篇课文的延伸出来的东西很多，就比如文章主旨、段落大意、作家作品等，这些如果上课不听，再靠自己课下去补，基本上是没什么效果的，反而会对初三课文产生一种陌生感，为自己设置了障碍。

1、上课一定要认真听讲

初三学生上课的时候一定要跟着老师的思路，把老师讲的内容大部分吸收进去。其实初三语文的课文并不难懂，主要是每篇课文的延伸出来的东西很多，就比如文章主旨、段落大意、作家作品等，这些如果上课不听，再靠自己课下去补，基本上是没什么效果的，反而会对初三课文产生一种陌生感，为自己设置了障碍。

2、调整自己的心态

要知道初三这一年的学习，不仅要学习初三的两册语文书的内容，同时也要对初中所学的六本书进行综合复习，还要对初三语文知识进行整合训练。无疑，这一年的知识学习任务十分重。

初三语文涉及的知识点和题型，较之七八年级的考试要全面多样，因而这一年除了学习基础知识外，更多的是要提高对这些初三知识的实际运用能力，学会用已学的知识解决试卷中实际问题的能力。要从心理上做好准备：初三语文学习更强调运用。

学以课本为主，课外阅读训练主要靠课下练习，要求初三学生每天一篇文言文，一篇现代文，自己独立完成，然后根据答案批改。

这是很有效的训练方法，而且批改的环节尤为重要，批改不是直接把参考答案抄上，而是要思考自己的思路与答案的差别，明确需要注意的地方，只有这样，才能有效地提高语文成绩，做到及时补救。

1、初三语文重视积累，灵活运用。知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所语文积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

2、阅读。语文阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里，阅读必须“既读得进去又读得出来”。

语文阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流;与师生对话，这是自己与初三老师和同学的交流，重点探讨“怎么写的”;与作者对话，思考“写得如何，能否更好”的问题。读得出来，就是要关注语文阅读的内容“写得如何，能否更好”。

因此，在语文阅读时我们必须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导生活，理解社会，认识世界。

3、初三有意识训练课外阅读能力很重要。学校教学以课本为主，课外语文阅读训练主要靠课下练习，我们学校一般是要求初三学生每天一篇文言文，一篇现代文，自己独立完成，然后根据答案核对。这是很有效的初三训练方法，但核对的环节很重要，不是把参考答案抄上，而是要思考自己的思路与答案的差别，明确需要注意的地方。