对话南京市教育局局长吴晓茅高中发展多样化
南京
2014/4/24
对话南京市教育局局长吴晓茅：
高中发展要打好“多样化”这张牌
“我们不能怪孩子学不好，问题的根子处在我们的教育设计上有问题，我们应该搭建各种各样的平台，给学生自主发展提供机会。从南京来说，办好高中，就是要打好‘高中办学多样化’这张牌。” 2010年，南京市被教育部列为国家级普通高中多样化办学改革试点地区之一。从此推进“普通高中多样化建设”成为南京市教育局关注的一号课题。
高中发展全国普遍的问题是“同质化”
“高中的同质化是全国共同面临的问题，这也在一定程度上限制了人们的选择，限制了孩子的发展。”吴晓茅分析道，高中办学出现这种情况的原因是多方面的，但最重要的一点，就是唯高考是从！“我们一些高中把办学目的理解得太狭隘：把考上大学当作高中办学的唯一目的，单纯地培养学生去应对高考，从而把高中办成了大学的预科班。有这样的办学目的，再加上社会也都以高考一杆尺来衡量评价学校，那就束缚住我们的校长和老师，高中教育的同质化问题也就在所难免。”
吴晓茅告诉记者，不是所有的人都适合高考，如果都用高考模式，那可以说是一半人陪另一半人读书，而这陪读的人，从高中入学的第一天起，就预示着“失败”。“我们不能怪孩子学不好，问题的根子出在我们的教育设计上有问题，我们应该搭建各种平台，给学生自主发展提供机会。从南京来说，办好高中，就是要打好‘高中办学多样化’这张牌。”
打造4类高中，提供给高中生多样选择
据了解，对于“高中多样化办学”这个国家课题，南京率先开始了思考和探索。“我们要做的，就是把单一路径的普高，办成真正意义上的成才立交桥。这条桥要打破一些原有政策法规对人才成长的制约，让学生在成才的立交桥上没有红绿灯。”吴晓茅告诉记者，具体来说，南京正努力探索打造四类高中。具体来说：
第一类综合改革高中，强调的是在办学体制、办学模式和培养方式等方面形成明确的思路和举措。比如南外仙林分校是一所民办学校，它的办学模式探索就可以比公办校更灵活；南京12中积极推行基于小班化教育模式的综合改革等；
第二类学科创新高中，要求突出学科建设特征，在数理、人文、科技、交流、艺术等某一个领域或几个领域的拔尖创新人才培养方面形成明显学科优势。目前，有10所学校学科特色鲜明，比如宁海中学有美术、九中有音乐，五中是人文，栖霞中学有体育等等。
第三类普职融通高中，强调形成普职融通的课程体系，灵活多变的教学管理，富有成效的就业指导，普通高级中学可与职业类学校合作办学，实行学籍流动和学分互认。
第四类是国际高中,强调科学整合中外高中教育优秀元素，广泛开展国际交流与合作，课程相互影响、相互渗透，培养学生的国际视野和对中国文化的认同。关于国际高中要分两步走，第一步是引进国际化课程并进行内化，从而提升学校办学水平；第二步就是要办专门接受国外儿童就读的国际学校，这也是南京国际化进程的一种标志。目前，已有南外、南京中学、南师附中等20余所学校引入了国际课程。
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