中小学生普通话水平划分为6级 12月开始试行

近日，教育部、国家语言文字工作委员会发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》(试行)和《汉字部首表》。两项语言文字规范均由教育部语言文字应用研究所(国家语委普通话与文字应用培训测试中心)组织研制，由国家语委语言文字规范标准审定委员会审定。

《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》是在广泛调研和大规模试测基础上研制，按照适用性、交际性、体系性的原则，充分借鉴普通话水平测试长期积累的学术成果和实践经验，力求与中小学生的心智特点和学业要求相适应，与义务教育语文课程标准和教学实践相结合，与普通话水平测试有效衔接。

该规范将中小学生的普通话水平划分为6级，规定了测试的内容、范围、试卷构成和评分标准等，适用于义务教育阶段小学五年级及以上学生普通话水平的测评或评估监测。该规范将于2022年12月15日起试行。

《汉字部首表》是对2009年发布第一版的修订。修订版按照稳定性、系统性、实用性原则，聚焦于提升部首应用的规范化和信息化水平，在保持原有201个主部首基础上，增补微调个别附形部首，并给出部分常用部首名称和部首的信息处理国际编码。

该规范主要适用于辞书编纂、信息处理等领域汉字的分类和检索，也可用于汉字教学与研究。新修订的《汉字部首表》将于2022年12月15日起实施。

1、小学生可以选择普通话教材，主要在纠正字音和促进表达上。因为教材分字、词、文章，以及按题目说一段话。不过教材略显生硬死板，小学生不一定要依靠，除非是口音与普通话发音有明显距离且自己有使用普通话的意向的。

2、小学生说普通话还是重在多用，熟用。平时交流时，使用普通话，刻意的去学习。如在看新闻时，跟着播音员来着磨字音，以及发音技巧。

3、小学生可以让普通话成为日常的使用语。多数家庭是以当地口音为主，这就要求持之以恒，刻意使自己不再说方言。有条件的话，父母也可以一起学说和使用普通话，形成语言氛围。

语言是潜移默化的，不能着急，而在于水滴石穿的功底。小学生重在引导，不要强迫，以免产生反感。