2014陕西高考报名人数35.3万人减少1.3万人(2)

２１世纪教育研究院院长杨东平说，用一张卷子考所有人，职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，报考高职院校的考生并不一定能在重视选拔的高考中胜出，同时他们需要展示的能力也没有从中体现出来，把大量精力耗费在试题训练上。

然而，由于目前从中职、高职到应用型本科的职业教育上升通道不畅，社会对技能型人才“低看一眼”，导致许多适合走职业技能发展道路的学生仍然在挤传统高考独木桥。职教大省广东每年有７５万名左右的中职学生毕业，而有机会升入高职的学生只有５万名左右，年均比例不超过１０％。

与此同时，从高职到应用型本科的上升渠道也非常狭窄。广东工程职业技术学院招办主任李红说，学校在校生１．２万人，每年报考专升本的学生有５００人，能考取的仅２００人。

分类招考“箭在弦上”

“加剧歧视和不公”成隐忧

通过推进高职分类招考改革打破高考“独木桥”，建立内容、形式、考试时间、录取与普通高考相区别的高职入学考试，搭建两类教育、两类人才互通共升渠道，是大多数高职院校未来招生的潮流和趋势。各地教育界人士对此已是共识。

然而，不少高职院校也担心，如此“泾渭分明”的“分割”可能进一步弱化职业教育的地位。广东职业工程技术学院院长劳汉生说，此次改革的核心词是分类招考、注册入学，有歧视高职的思想。高职首先是高等性，其次才是职业性，分开两者从长远发展看或将有损高职的地位。

辽宁省交通高等专科学校学生处处长穆学君说，虽然大部分高职院校的学生都是考不上本科的学生，但是与本科线差个三四十分的孩子素质也是不错的，他担心以后不参加传统高考进来的学生素质会大大降低，这将使职业教育的地位更加边缘化。

湖北武汉铁路技校副校长李舒桃说，如果是人为强制分流，考高职的学生必须放弃传统高考，这实际上是剥夺了部分学生的选择性。这会让只要有一丝希望上本科的学生都去报名参加高考，部分高职就学机会可能乏人问津，或有综合素质不错的高考落榜考生无学可上。

有人说，“双高考”的背后，隐藏着一个逻辑：后进生理应上高职。而现实中，这些本来不错的学生实际上被剥夺了受高等教育权，成了“歧视性”政策的受害者。

一些教育界人士对“文化水平＋技能测试”的另一类高考也心存困惑。沈阳市第五中学校长金巍松说，普通高中学生几乎在高中阶段没有学过任何技能，如果选择技能测试，他们怎么考？这种教考的断层将把他们置于一个尴尬境地。

打通两类人才双通道

建立两类教育“立交桥”

一些专家认为，分类招考的目的是引导更多的孩子能尽早选择适合自己的教育，希望将来选择读普通高中的孩子走学术型教育之路，选择读中职的孩子走技能型教育之路，两条路并行发展，可交叉。

广东省政府督学钟院生认为：“不可人为强制分流，要保留学生的选择权。无论中职还是普高学生都可以选择报考普通或技能型高考，中职学生达到一定水平可以参加普通高考，考不上本科的学生可以回头读高职，读高职的学生也可以升本科，不要把人的发展格式化，所有的路都要修通，而不是堵死。”

广东工程职业技术学院党委书记刘文清说，生源结构多元让学校更有活力。来自中职的学生思路活跃、动手能力强，来自普高的学生沉着稳重，有上进心。要保留多种选拔人才的渠道，让学生自己选择。

穆学君建议，应进一步扩大中职学生升学的比例，做好中高职教育的衔接，吸引更多中职生上高职。切实提高高职教育的就业质量，让中职毕业生和高职毕业生就业有差别，才能吸引中职学生有上升欲望。

同时，进一步完善职业院校多种录取方式，包括高职自主招生、高职面向中职的单考单招等，并开展高职和应用型本科联合办学等。在从严把关的前提下，让少数专业确有特色、办学确有实力的高职向应用型本科发展，进一步打通职业教育上升通道。

华中师范大学教育学院教授范先佐说，高职现在很尴尬，社会认可度还是在本科之后，老百姓普遍认为职业教育是相对低层次的教育，而没有认识到它是另一种类型的教育，没有高低贵贱之分。要转变这种观念，需要进一步整合资源，积极引导，全社会共同努力。据新华社