2010年西安高三二模试卷质量报告出炉

采访中，部分高中高三学科把关教师认为，目前各校复习基本采取二轮专题复习和三轮考练复习穿插的方式。

　　通过“二模”考试，学生应认识到考试的目的不在于获得多少分，关键是能不能通过考试正确评价自己。

　　高三教师：这只是一场“高仿真”演习

　　长安一中校长周世昌表示，二模试题的难度、模式都与高考接近，并采用文、理综合卷，对学生合理作答提出挑战，但也有助于暴露问题、发现问题，使后期复习更有针对性、实效性。“对基础知识理解不到位；分析、解决问题的思维程序不规范；不细致审题便放弃，考场上时间利用率低下，会的题慌乱中完成，不会的题盲目乱写，答题、检查没有章法，重复使用时间，改错方法不得当等是学生在二模考试中主要存在的问题。”西安高级中学物理高级教师刘文震表示，目前高三复习已经进入查漏补缺和专项训练阶段，他建议学生首先针对第一轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练；其次，进行专题综合训练，形成知识网络；最后，提升规范解题能力，提高实验操作能力。在此期间需注意不要平均使用时间和精力，重点知识要重点复习，要以第一轮复习中自身暴露的问题为切入点做好妥善安排。

　　考后分析：跳出题海留出“思考空间”

　　西安市远东第一中学高级教师刘强提醒考生千万不能纠结于成绩的高低，陷入骄傲、后悔等情绪中，甚至动摇对高考的信心。他建议学生看到自己的成绩后可从以下几方面进行分析。

　　首先，针对“二模”暴露出来的问题，分门别类地加以解决，尤其是薄弱点更要下大力气予以突破。建议可以采用“错题集”的形式，将前一段做的练习、试卷上的错题进行归纳收集。

　　其次，开始构建知识体系。前面的复习仅仅是罗列考点，现在的任务是建立各学科的逻辑体系。建议通读教材，结合考纲，采用图表或者知识树等形式绘制完整、全面的结构图。

　　第三，适当进行创新训练。比较有成效的做法是自己尝试编辑一些试题。在这个过程中，不断增加难度，添加自己的理解，逐步尝试熟悉试题命题思路。这样做时，要防止钻牛角尖。

　　第四，高度关注基础知识。事实证明，易丢分的不是难题，反倒是基础题。而且基础题所占比例几乎占到高考试卷的80%，因此不论哪个层次的学生都应高度关注基础知识。

　　第五，根据今年高考形势，要关注“生活化”。今年是我省实施课改后的第一次高考，要领会课改理念，注意各科试题和日常生活的联系，这应该是今年高考的一个重大变化。

　　“二模”后各类考生如何复习

　　高考“二模”后各类考生复习攻略各有不同，西安市第一中学高级教师强兵劳建议：

　　学优生：注重思路，提高效率

　　学优生一般都具有良好的学习习惯，领悟和运用知识的能力明显强于其他学生。但这类学生存在不认真上复习课、爱钻研难题等问题。所以，学优生一方面要利用老师讲到的内容来实现知识的融会贯通，有意识地训练自己用各科的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表达，从而系统、扎实地掌握基础知识。另一方面要注重时政热点问题，并分析其中包含的学科知识。对习题课，要认真掌握老师强调的解题方法和思路。在平时训练中，要认真做一些近三年的高考题和各地的模拟题，进一步提高解题能力，不要一味地去钻怪题、难题、偏题。

　　中等生：重视双基，重在突破

　　中等生一般基础知识基本过关，但不是特别扎实，所以在学习方法上，他们更应该注重基础知识的巩固，强化记忆，同时淡化怪题、难题、偏题，有针对性地做一些中低档试题，掌握扎实的解题技巧。在后期复习中要提高课堂复习效率。最好能将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上，不断发现不断补充，最欠缺的部分，从基础补起，争取拉高到一定程度，然后加强优势，争取拉分。

　　学困生：培养习惯，讲究策略

　　学困生一般缺乏良好的学习习惯，学习方法也不够科学。要提高学习成绩，首先必须从改变态度开始，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动，提高自控能力。其次要养成良好的学习习惯，注重基础知识的掌握，学会构建知识体系。平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，争取更多地动脑、动口、动手。再次要结合热点问题整合教材知识，同时要精心选择中低难度的试题进行训练，放弃高难度题。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结反思。

　　偏科生：讲究均衡，增强补弱

　　对于偏科生来说，一定要树立总分取胜的思想。首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。其次要保持住自己的优势，做到万无一失。在巩固阵地的同时，还应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。因为对偏科生来说，在后期复习中成绩提高的空间很大，只要坚定信心，紧紧跟随老师的复习进度，夯实基础，强化训练，稳步提高，就一定会有所收获。

　　本组稿件由本报记者杨文花采写

　　(本文来源：华商报。