高中生上课走神怎么办 如何克服

有很多的同学是非常想知道，高中生上课走什么怎么办，如何克服上课走神呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

首先要给自己积极的暗示，你一定在可见的地方写过“不走神”“别开小差”之类的警示吧，这是积极的心理暗示吗？不！这可能会更加重你的走神，你应该写“专注”，“专心听讲”之类的话，这才是真正的积极暗示。

其次就是避免碰到导致你走神的因素，桌子上的零食袋子，茶杯盖等等与这节课无关的东西都最好收起来，因为不论下课看起来多么无聊的东西在数学课上都会很容易吸引你的注意力。

最后就是段位最高的了，就是培养对学科的兴趣，有了兴趣就最不怕走神啦！

自我暗示法

自我暗示能调动心理活动积极性，有助于注意力的集中。如学习时自言自语地提醒自己，“不要分心”、“努力听讲”；也可找几张小卡片，写上：“专心听讲”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放在你平时容易看见的地方，如笔盒里、书桌前的墙上，或夹在课本里。无论是上课听讲还是回家写作业，只要一看到它们，就会提醒自己：“别走神呀！”

情境想象法

无论多么爱走神的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答。因此，每次做作业时，不妨想象自己正参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，使自己真正紧张起来，注意力自然就集中了。平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。

首先要对自己进行一个测试，以40分钟的课堂为主，将课堂时间以10分钟为单位划分为四块，看每次走神持续的时间长度以及时间段，以高中数学课堂为例，一般上课前5分钟和最后5分钟都不会是本节课的重点内容，因为数学课程体系性较强，不可能一开始就直奔主题需要一个回顾引申的过程。

当我们每次走神时不妨用笔画一下，然后可以让注意力稍微休息一两分钟最多不要超过5分钟，这些时间也要尽量保持听课状态，但可以稍微神游一下，当做一个过渡阶段，这之后就要重新回到全身心的投入状态，在这期间大家要对教师的讲解进行词语性的关键词概括，尤其是对于重点方法或某个特殊的推理，即使我们没有弄清楚过程，但对于一节课涉及的环节，重点部分要有关键词的概括，然后就可以对这些词语进行逻辑概括联想，对于中间中断部分再进行补充。