教学小故事:教孩子学折纸

幼儿园教案
2011/11/15
“烦死了!烦死了!”珉珉显得不耐烦了,一边嚷,一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。
师:“剪坏了是吗?珉珉只试了二次,上次老师可是试了四次,第五次才成功呢!这样吧,我告诉你一个好办法,你仔细看看墙上好朋友的剪法,是先看一下好朋友的中心线应该对准哪一边,然后就可以剪了,这样才不会断开了”
珉珉朋友又开始第三次尝试,他先是走到墙边,把图示翻开看了看,再回到座位,拿起了剪刀。纸张在珉珉手里不停地翻转,他似乎无法确定应从哪一边入手拓印。终于,他动手拓印了,这次,是把中心线对准了不能分开的地方,这也就意味着她的好朋友不再一分为二了,但是在剪的时候,差点把手的部分剪断。表面看来他已经接近成功,他自己也显得非常意外,露出了惊喜的笑容。
师:“真棒!只要剪手的地方小心一点就行了,珉珉再试一次行不行?”“行!”
他非常肯定地回答。
这一次珉珉的动作特别迅速,很快就剪完了。可是打开一看,傻眼了,又变成两半了。此时可以想像珉珉的心情,既有意料之外的失望,也有莫明的困惑。
最后,他用大眼睛望着老师寻求帮助。
师:“没关系,珉珉再是一次吧,只要你记住中心线对准那里,一定会成功的。”珉珉立刻说:“我再试一次” 这次珉珉非常小心地画轮廓,非常小心地剪……“我剪出来了!”他兴奋地向老师报喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。 尝到成功滋味的珉珉,心情好得很,还在继续进行着剪纸。
在传统的纸工活动中,普遍采用的是集体示范讲解法,教师教一步,幼儿(转载自第一范文网http://www.网址未加载,请保留此标记。)剪一步。幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的,是被动的;幼儿获得的只是剪纸的技能,但绝不是智慧。或者,这样的学习对一部分幼儿而言,是乏味而没有意义的。