照镜子（通用14篇）

照镜子（通用14篇）

照镜子 篇1

活动题目 照 镜 子

活动对象 中 班 幼 儿

活动性质 言 语 活 动

讲题类型 听 说 活 动

教学目标

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备 1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

活动过程 1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子 1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

化装舞 会 1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，这是我的”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物party

活动延伸 1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像

照镜子 篇2

一、活动目标：引导幼儿学画人物相反的动作，体会表现左右对称的图像。

二，准备：镜子、示范画、画纸、彩笔

三，过程：

1，组织幼儿站在镜子前或做各种动作。

2，引导幼儿仔细观察全身在镜子中呈现的样子，并相互交流。

3，出示范画，讲解作画要点，比如：人物的高度和动作应是一样的，但人是反相的。

4，引导幼儿画人物相反的动作，可请几位幼儿站在镜子前做模特，让幼儿一边观察一边作画。教师巡回指导。

5，幼儿相互欣赏交流。

6，教师总结、评价。

照镜子 篇3

【教学目标】

1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：

1.板书：zhōng钟(记字方法)

2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？

3.板书课题（齐读）

4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？

板书：牵牛花、午时花、夜来香

5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。

二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

1.开火车读课文：一人一句

要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。

2.师：为什么这三盆花叫花钟呢？我们先来读读课文的第一节。

3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢？小山羊想了什么办法？

(2)学习生字：盆

①复习部首查字法的方法

②师：“盆”的部首是什么？

板书：皿字底

③学生按步骤查字典

④师：“盆”在第几页？在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词？

3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。

4.过渡：小山羊为什么送这三盆花？这三盆花又怎么会是花钟呢？让我们继续学习第二节。

三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

(一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花：

1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。

2.分句读小节：每人读2句

想：6句句子为什么要分3个人读？

【说明】

分3个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第1、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。

(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因：

(1)问：为什么说牵牛花是花钟？小朋友自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“——”划出牵牛花说的话。

(2)板书：时间～～ 说的话——

(3)自由读第一、二句(媒体出示)

(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是？【太阳出来了】

(5) 板书：太阳出来了、早上

(6)读牵牛花说的话。(板书：起床)

学习生字：床、号

(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗？【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】

2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。

【说明】

这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。

这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。

3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。

(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)

(2)读午时花和夜来香说话的句子。

(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔——？夜来香叫小白兔——？

板书：吃饭、睡觉

(4)学习生字：饭

4.语言训练：

(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗？(指名说)

(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢？谁能连起来说一说？

5.齐读第二节：

(三)通过比较了解花钟的作用：

1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化：

师：小白兔有了这三种花，——(齐读)

2.说话：没有这三盆花时，（什么时候），小白兔还（在干什么）。现在有了这些花，（什么花开了），小白兔就知道（干什么）。

3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了？【再也】。

四、复习总结：

1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗？

2.出示媒体，复习词语。

板书设计：

时间～～ 27.花钟

说的话—— 牵牛花 太阳出来了(早上) 起床

午时花 太阳升到头顶(中午) 吃饭

夜来香 天黑了(晚上) 睡觉

【作业设计】

1、圈出下列加点字选择的正确读音：

三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花钟（zōng zhōng）

2、“升”第二笔是。

“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。

3、根据划线部分的提示读好句子。

1）牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”

2）午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”

3）夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗？用线连一连。

牵牛花 晚上开

午时花 早上开

夜来香 中午开

5、说话练习（二选一）：

(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。

(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。

【说明】

本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。

第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。

第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。

第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。

第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。

第5题采用了选择练习的方法，主要是让不同学习水平的学生能根据自身的学习情况，有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟” 呢？请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度；学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的结构进行说话练习，既是课内知识的再运用，又是对于课外知识的有效拓展。

照镜子 篇4

一、教学目标

过程与方法：

1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。

2、学会制作万花筒和潜望镜。

3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

科学知识：

1、知道镜子具有成像作用。

2、知道镜子具有反光作用。

3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

4、知道能照出影像的物体的共同特征。

情感、态度与价值观：

意识到生活中处处有科学。

二、教学重点：研究镜子的成像和反光作用。

三、教学难点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

四、教学准备：万花筒、潜望镜、镜子、各种物体、制作潜望镜材料，不锈钢汤匙

五、教学过程 ：

（一）、导入新课

谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）

（二）、玩平面镜，知道镜子能成像

1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

4、汇报，小结镜子能成像的结论。

5、提问：你们还有什么玩法？（看书 p20的提示）

6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。

7、汇报发现，并做记录。

（三）、玩镜子，知道镜子能反光

1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

2、分组讨论方法。

3、汇报方法，并通过实验验证方法。

4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

6、介绍万花筒的制作方法。

7、指导学生制作潜望镜。

（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

（2）汇报分析结果，教师画图。

（3）分组制作潜望镜。

（四）、认识凸面镜、凹面镜

1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）

4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

5、学生汇报。（教师板书）

（五）、巩固总结

教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）

（六）、课后拓展

制作万花筒

照镜子 篇5

[活动目标]

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观察，体验探索带来的快乐。

[活动准备]

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

[活动过程]

一、认识镜子

1、游戏：摸口袋

师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?②、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?

2、自由探索

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点?

3、教师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)

二、探索发现镜子的用途

1、回忆经验

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么?

2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)

5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

6、教师小结。

三、游戏：照镜子

1、介绍规则。

师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?

2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

照镜子 篇6

第七小学 秦艳

导言：同学们，首先我问大家一个问题，你都到过哪些地方？（生回答）就说到这儿，看来咱们同学们到过的地方还真不少，不过老师知道有一个地方大家肯定没去过。请看屏幕（出示）这就是大风车乐园，老师今天就要带领大家乘快乐号列车到大风车乐园去游玩，你们高兴吗？（ye）现在请大家坐好，快乐号火车就要出发了。

【车跑……前方到站故事站】

师：同学们在故事站中肯定是想请我们听故事，不过故事站要求我们回答几个问题，只要你开动脑筋就可以继续旅行了（看动画故事《骄傲的孔雀》）

【同学们，你们知道孔雀为什么掉到河里吗？】

师：谁能来回答故事站中给我们提出的问题？

生：1－2

师小结：同学们回答得很准确，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不认识自己，连自己的外貌是什么都不知道所以闹出了笑话，可见正确认识自己对我们每个同学来说都非常重要，今天就在旅行的过程中让我们来认识一下自我吧！现在请同学们拿出自己的小镜子，一起来看看镜了中的自己长的什么样？（板课题：照镜子）

师：谁能来描述一下，让我们在座的同学来看一看他描述得象不象，是不是和镜子中的一模一样？

生：（1－15名学生回答）

师：根据学生回答情况进行总结。

个矮：这名同学个子很矮，但个矮又怎么了，同学们知道邓小平和鲁迅先生吧，邓小平个矮但他确是我国发展建设的总设计师，使中国从贫穷走向富裕，鲁迅个矮但他却是文学巨匠是伟大的思想家，革命家，文学家。老师认为人不论高矮，你只要努力，有才华，将来也会有一番作为的你有信心吗？

丑：人的外貌并不重要，他并不能决定你的人生，更重要的是你拥有才能和美好的心灵，会一样可爱。

……

师小结：同学们介绍的准确，都能仔细地观察自己，发现自身的优点，把自己的外貌详细地介绍给大家，同时也能承认自己外表的不足之处，在这里老师要送给你们一句话，那就是：不论你长得美，还是丑，不那么重要，你仍然要感到骄傲，因为世界上只有一个你。（板书）让我们为世界上独一无二的自己而欢呼吧！（耶！）

师：请大家坐好，我们要继续旅行。

【课件①前方到站回忆站课件②小朋友们，知道我是谁吗？我是你们爸爸妈妈的好朋友，在你们很小的时候，你们的爸爸妈妈就用我把你们许多有意思的事和动作照下来了，现在请把你小时候的照片给大家看看讲讲好吗？】

师：同学们，现在就让我们按照小照像机的建议，以小组为单位，说说自己小时候的趣事，给大家看看你小时候的照片，具体的操作方法是，先把照片交给组长混合放在一起，颠倒顺序后再翻到正面，然后大家认一认，再介绍。听明白了吗？开始吧！

（生活动）

师：好，同学们坐好吧，刚才老师在参与你们的活动时听到了许多趣事，也看到了许多你们小时候让人难以相认的照片，现在就找一组同学到前面给大家汇报一下，哪组能试试？

（四人台前汇报）

师小结：同学们说得很坦白，也很实在，能把小时候的自己真实地再现在我们面前，可见昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我们美好的记忆里。接下来让我们乘坐快乐号继续旅行吧！

【课件：前方到站→互动站】

师：刚才同学们讲述了童年的自己，在互动站里你们想不想知道别人是怎样看你的呢？现在请同学们向大家介绍一下现在的你，说出自己的优缺点及爱好，别人再来评一评，谁能先来试试？谁能来说一下你眼中的？你同意同学们对你的评价吗？

（生说 生评）

师小结：“人无完人，金无足赤”睁大眼睛找自己的优点。我们会发现一个新的自己，但也要承认自己的不足，逐渐改掉缺点，使自己更完美。所以老师还要送给你们一句话，请看黑板（正视自己，充满自信）齐读一下，谁能谈谈你是怎样理解这句话的？

生…… ……

师：对，希望同学们永远也不要被自己的优点所迷惑，正视自己不足或缺点，对自己要充满自信，因为信心多一分成功多十分。我们要以小组为单位合作完成。

师：现在我们就要到达快乐城堡了，请同学们把车票准备好，我们乘坐的快乐号就要检票了，请看屏幕。

现在我们就要到达大风车乐园了，请把你们的入场券准备好。今天的入场券与以往的不同，上面有两道题，请看屏幕，谁能来读一下……现在请你们任选一题来答，答对了就可以顺利地进入大风车乐园了，开始选择吧。

学生活动……

师：好，就到这里，通过老师的巡视发现同学们准备的都很好，由于时间关系就不一一展示了，现在我们每组选派一名代表来汇报，只要他通过了，本组成员就可以顺利地进入乐园了。现在请推选你们组的代表到前面站好。

生汇报……

师：刚才这8名同学代表我们全班准备了要份精美的入场券，你们精彩的汇报令乐园小朋友非常高兴，看大风车乐园的大门已经向你们敞开了，好多小朋友在欢迎你们呢，。希望同学们在这里玩得开心，玩得愉快。同学们，只有正确地认识自己，才能不断地取得进步，老师真心地希望你们平时多照镜子，在学习中、生活中不断地认识自我，调查自我这样你们的前途一定会光明灿烂，你们一定会快乐每一天！

照镜子 篇7

苏教版三年级下册综合实践活动教案

爱照镜子的小熊猫

目的要求： 学会利用提供的材料制作一只"爱照镜子的小熊猫"，并能探究其中的奥秘，根据这个原理设计其他的玩具，在创新与改进中感受创作、劳动的艰辛，培养动手能力。

教学过程：

一、谈话激趣

有一只小熊猫可爱漂亮了，它像着了魔似的，一见到镜子就照个不停，你觉得奇怪吗?

作品展示：今天这节课，我们一起来制作一只"爱照镜子的小熊猫"。

二、学一学

1.教师示范指导制作，操作步骤：

⑴在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥，然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持水平)

⑵按图样，将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。

⑶按图样，将卡纸上的小熊猫剪下，粘贴在圆形卡纸上，并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。

2.学生练习，教师巡视指导

三、玩一玩

1.把小熊猫放在平滑的桌面上(是玻璃台面)，手拿小镜子去靠近小熊猫，它马上就会转过身来，对着镜子照。如果你不断地移动镜子，它还会对着镜子"跳舞"呢!

3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流)

四、试一试

你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示：会"飞"的小鱼)

照镜子 篇8

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

（3）（出示镜子）这是什么呀？

（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

(5)你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

2、探索发现生活中的镜子

(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

(2)请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

(4)除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

3、游戏：照镜子

(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

(2)随音乐做照镜子的游戏。

照镜子 篇9

教学目标：

1、知识与技能

在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。

3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学重点：

1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。

教学难点：

能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

教学准备：

幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、媒体出示：镜子 谁会读？

（1）自由读；

（2）指名读，正音；

（3）开火车读。

2、提问：你知道，镜子有什么用呢？

3、出示课题。读课题。

4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课 文的录音。

二、初读课文。整体感知。

1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？

2、请你自己来轻声读一读，想一想。 媒体出示： 小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。

三、朗读课文，学习生字。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思） 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）

2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）加上动作演一演。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。小花猫吓坏了。

师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

4、学习生字：扑、吓。（自由说，同桌交流）

过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自 己读3、4、5节，想一想为什么？ 交流反馈。

1、出示词语：伙伴

2、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。

3、出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” 师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要—— 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。 游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 比赛查“怒、伴”。

4、指导描写生字。

（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

（2）生描写。

5、师生总结全文。 今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

作业布置：

熟读课文，认识生字与词语。

板书：

两只小狮子

一只小狮子 另一只小狮子

滚、扑、撕、咬 晒太阳

刻苦练功，学会本领 怕吃苦，靠父母

照镜子 篇10

26 小花猫照镜子

教学目标1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学重点和难点重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。

积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。

难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学媒体多媒体课件，生字卡片，小黑板。

课前学生准备听录音，读课文。圈出生字。

教学流程一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：镜子

提问：镜子有什么用呢？

板全课题。读课题。

2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。

二、初读课文。整体感知。

1、提示：自由大声地读课文，要求：

出示自学要求：

（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；

（2）完成填空：

小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。

2、组织自学反馈：

（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：

他读正确了吗？他哪读得好？

（2）组织填空交流。

a 随交流板书：怒气冲冲 笑眯眯

b 学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。

借助拼音读一读，你怎么记？

△ 瞪、盯：做做动作。

提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。

瞪：老师示范书空。

△怒：用部首查字法查一查读音。

c 读读词语。

三、朗读课文，学习生字。

（一）

1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

组织交流出示：

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。

谁来做做小花猫？指导读好句子。

2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。

出示：

他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。（2）指名读。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了——。

学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）

（二）

1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。

2、组织交流。

（1）出示词语：伙伴、尊重。

学习生字：伙、伴。

a 你怎么记？

b 组织交流：给“伙伴”换个词，意思不变。

（2）出示句子：

妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

a 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

b 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

自由准备，指名读，齐读

（2）提示：有表情地读3、4、5节。

3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。

让我们一起帮帮小猫。

游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？

比赛查“怒、冲”。

4、指导描写生字。

（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

（2）同桌互相提醒。

（3）生描写。

5、师生总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

板书设计30 小花猫照镜子

怒气冲冲 尊重 笑眯眯

教学效果反馈这是一篇生动有趣的童话故事，语言儿童化，很适合学生进行有表情地朗读。我抓住三句重点句进行朗读指导。在朗读中尊重学生的个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。

照镜子 篇11

“照镜子”这首儿歌篇幅短小、充满童趣，将宝宝照镜子、做表情发生的有趣的事情用浅显的语言表达出来，容易被幼儿所接受，而且念起来朗朗上口。针对这个特点，我将本次的活动设定了以下两个目标：1、初步理解儿歌内容并学习跟念。2、感受照镜子、做表情、念儿歌的乐趣。 托班幼儿意志薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。所以在做准备时，我让每个孩子都从家里带了一面小镜子。活动开始，我先出示我的小镜子，提问这是什么？能干什么用？让幼儿了解镜子的功能，然后请幼儿拿出自己带来的镜子，感受镜子的小功能，适时的提问：“镜子里有谁啊？”结合孩子们的回答，我用儿歌的前两句及时总结“小镜子，照一照，里面有个乖宝宝。”幼儿在照镜子的同时感知了儿歌内容。 然后我引导孩子们做出哭和笑两种不同的表情，在让孩子学做表情时我尽量让他们装的夸张点，请做的好的幼儿来示范一下，再让他们对着镜子照一照，采用游戏化的方法让幼儿感知到了儿歌内容，原来哭的时候镜子里的自己也哭了，笑的时候他也笑了。接着我用夸张的表情示范念儿歌：“小镜子，照一照，里面有个乖宝宝，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。让幼儿对整首儿歌有了完整的感知。 最后一个环节，我是让幼儿拿着小镜子，一起念儿歌，一边念一边要求他们做出夸张的表情。他们在对这镜子念儿歌做动作时，都表现的非常的开心，很多幼儿都能做比较夸张的表情来表演，有些比较含蓄的幼儿他们在表演时非常的腼腆。 整个活动下来，孩子们的兴趣非常高，都能积极的参与，对儿歌的内容也掌握的比较好，如果没有人手一份小镜子，可能幼儿的兴趣就没那么高了，充分的教具准备对上课的成败起着重要的作用。所以在活动的时候，教师的教具准备要考虑幼儿的年龄特点和需要，一定要准备充分。

照镜子 篇12

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的情感。

活动准备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

观察记录：活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

照镜子 篇13

【活动目标】

1、认真听故事，理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

【活动准备】

1、幼儿已经有照镜子的经验。

2、1面大镜子。

重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。

【活动过程】

一、出示镜子，引导活动主题。

教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？

二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思：

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

照镜子 篇14

设计思路：在我们班级的区角材料中有两个地方都用到了小镜子：牙齿的秘密；小镜子大惊喜。在照镜子的探索过程中，孩子们隐性地感受到了镜子中里外动作的相反性，特别是在寻找和记录自己的蛀牙时，镜子中看到的明明是左边可却在自己的右边，这一现象起了孩子极大的兴趣。这个美术活动的难点在与很多孩子会很容易地将人物的动作画成同一方向。因此在示范或共同解读时，应该要给予能力弱的孩子一些参照物。例如镜子外的人左手拿着一束鲜花，镜子里的人应该是哪只手拿鲜花。这样可能比直接的变化手部或脸部、脚部等细微局部动作的相反性更容易让孩子掌握。目标：尝试画人物相反的动作，体会表现左右对称的图像。准备：油画棒，炫彩棒、《照镜子》范例过程：（一）、欣赏与讨论1.画上究竟是一个人还是两个人？为什么？（从人物的发型、服装、面容、动作等看出是一个人在照镜子。）1.我们照镜子吗？什么时候要照镜子？（二）游戏：照镜子1、幼儿想好一个动作，老师做镜子里的人2、（幼儿做一动作）这表示在做什么？3、（老师做相反动作）是不是在照镜子？4、（老师与幼儿转成并列，保持动作不变）这样看一样吗？哪里不一样？我是哪只手？他是哪只手？5、两手动作相同时，怎么区分左右？（可看其他地方，如左面有口袋，右面有朵花等，镜子就应当在相反的方向。）（三）、操作与讨论老师画镜子里的人，幼儿轮流画镜子中的人的脸部、脖子、手、裙子、幼儿集体分辨讨论是否对称。（体会动作相同，方向相反）（四）、幼儿作画，教师指导1、想好在镜子前做什么，注意画出动作相同、方向相反。2、边想边画，还有哪些地方也可画出对称。3、画大画满，空的地方越少越好，镜子与人可以重叠。（五）交流分享是一个人还是两个人？（方向相反并对称的人物就表示在照镜子，方向没相反就表示两个人）。