教学案例评比之四——金华潘洪波_小学信息技术教案

《各种各样的标志》教学案例

金华环城小学 潘洪波

一、设计思想

本节课在教学设计和策略上主要有以下特点：

1.以信息为载体，学会信息技术，培养学生的综合能力。把信息技术作为一种认知工具，培养学生收集资料、处理信息、获取知识的技能。《各种各样的标志》上课时，我设计“搜索大比拼”，让学生认识标志、了解标志、下载标志、交流标志。学生上网搜索标志时，并不是所有的图片都是学生统统需要的，学生必须通过一定甄别处理，才能完成，而在这样一个过程中，学生必须用到相应的计算机操作技能，自然而然的提高了学生的信息技术能力。

2.信息技术课和其它学科的整合。课程整合是信息技术课发展一个必然趋势，本节课的目标不是单一地完成信息技术课“搜索下载标志”单一技能，而是让学生完成一个“搜索大比拼”的比赛，在这个过程中，学生了解到标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。

3.以任务驱动为基本教学策略。以“搜索大比拼”为任务引导学生认识标志、了解标志、下载标志、交流标志。

4.以主体参与、动手实践、小组合作，共同提高为原则。学生在操作的过程中，小组合作，教师及时纠正学生出现的问题，然后交流学生的成果，让大家评价，达到共同提高的目的。

二、教学目标：

知识目标：1、了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。

2、了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志作用。

技能目标：搜索网上标志，对收集到的标志进行一些整理和分类。

情感目标：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。

三、教学难点与教学重点

教学重点：了解标志知识。

教学难点：将收集到的标志整理，分类上传到网站上。

四、教学策略及手段

创设情境法 演示法 任务驱动 分组合作

五、课堂实录

课前谈话

教师：课前，自我介绍，同学们能否自己介绍一下。

学生：各自介绍自己。

教师：我们来做个游戏。一二三做个木头人。

（一）、创设情境，激发学习欲望

教师：开始上课。教师播放小动画，珍惜生命，关注标志。(引入.swf)

学生：开车时，要关注标志，遵守交通。

教师：其实我们的生活是离不开各种各样的标志。教师出示各种各样标志。

学生：奥运标志，北京xx年奥运标志。奔施车标志、火警标志（火警电话标志）

（二）、自主学习，认识标志

教师：打开桌面上网页：认识标志。

网上介绍了哪些标志，同学们想一想，标志有哪些种类？(知道的同学都站起来发言)

学生：商标、会标……，同学们知道都站起来讲。

教师：展示网页上分类好的各类标志。

（三）、认识游戏规则，学会游戏方法

教师：搜索大比拼

游戏规划：（1）分组；

（2）选派一名代表选择要搜索的标志；

（3）将搜索的标志下载存放到相应的文件夹中；

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