小小音乐家（通用12篇）

综合文档

2023/3/26

小小音乐家（通用12篇）

小小音乐家篇1

第七课小小音乐家

课时分配：三课时

第一课时（第十一周第一课时）

教学内容：表演《快乐的音乐会》

教学目标：

一、演唱《快乐的音乐会》，用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

二、能为歌曲编动作，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中 Ο×│ × ?│的节奏。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学习歌曲《快乐的音乐会》

1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。

5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）

6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

三、进行歌词的创编：

师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

1、分小组讨论创编。

2、各小组表演歌曲。

师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）

小结

第二课时（第十一周第二课时）

教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

教学目标：

一、通过欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》，感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：培养学生的欣赏能力

教学过程：

一、复习：

师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。

二、聆听《百鸟朝凤》

师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

1、初听音乐：

我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）

2、简单介绍唢呐（出示挂图）

刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

3、复听音乐。

4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

三、聆听《小乐队》

刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？

3、这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

4、初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。

（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）

5、再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）

小结

第三课时（第十二周第一课时）

教学内容：表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。

教学目标：

一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色，

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中 Ο×│ × ?│的节奏。

教学过程：

一、.组织教学：师生问好。

二、导入新授：

1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）

2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。

三.学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演

1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。

2、引导学生自编动作表现歌曲。

3教师适当美化和规范表演动作。

小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。

4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

铃鼓：Х Х|О Х|

碰铃：О О|О Х|

响板：О О|ХХХ|

2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。

请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）

五.编创与活动

1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

小结

小小音乐家篇2

目标：

1：喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

2：尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。

准备；

1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。

律动课件《小小音乐家》

过程；

1.体态准备；

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

2.听辩旋律；

教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

3.肢体感受；

幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

幼儿学习基本动作。

教师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

4.音乐游戏

教师做引领者，集体做表现性律动。

请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

小小音乐家篇3

活动名称：小小音乐家

活动类型：亲子音乐活动

适合年龄段 18—24个月

活动目标：1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

活动准备：1、星星图片一张。

2、塑料瓶制作的沙球十个。

3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

4、配班教师钢琴伴奏。

活动过程：1、教师向家长介绍活动名称和目标。

2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

活动指导：1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

活动延伸：1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

小小音乐家篇4

第七课小小音乐家

教学内容：

聆听：唢呐独奏《百鸟朝凤》合唱《小乐队》

表演：歌曲《快乐的音乐会》歌曲《唢呐配喇叭》

编创与活动

教学目标：一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

课时安排：本课安排两课时完成。

第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》

第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

第七课第一课时

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 x x | x | 反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

第七课第二课时

教学过程：

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。 5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动 1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

小小音乐家篇5

活动名称: 我是小小音乐家

活动目标:

1、培养幼儿的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、幼儿体验活动中的快乐

活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

小小音乐家篇6

第十三课小小音乐家

教学目标：

1、引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。

2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

教学重点：

表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

教学过程：

（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同形态。

1、师：今天天气真好，小动物们都出来玩了. 儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽……小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。

（二）找家、自由选择不同的动物角色

1、师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道的？（引导幼儿看一看、说一说）

小结：黄色的房子是小兔的家……小动物家的房子真漂亮！

2、这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？

师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？

师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。

（三）分角色表演和游戏

1、音乐游戏：什么动物出来玩？

（1）师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好不好？宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！它是怎么样出来的？

（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……

引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！

（3）最爱吃的食物

师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……）

师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？

师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……

（四）回家

1、今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！

2、幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家，小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）

小小音乐家篇7

活动名称: 我是小小音乐家

活动目标:

1、培养幼儿的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、幼儿体验活动中的快乐

活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

小小音乐家篇8

《我是小小音乐家》教学案例：

一、体验音的长短

1、吹卷纸“看”音的长短

师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

3、交流身边、自然界的音响；

4、喊名字

师设计几种情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。

生喊：张—宁—宁—、张—宁宁。

（教师用图谱的形式记录同学们的答案：———，—--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

2、听旋律：初步感受

3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

四、学唱歌曲

师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？

1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

2、听录音，揭示——吉他

3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

4、学唱

①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词

②师唱“砰砰砰”，学生唱词

5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。

6、有感情地完整地唱、动

五、欣赏：

师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

六、创编歌词：

好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

教学反思：

一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。

游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。

二、促进学生主体性发展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

小小音乐家篇9

活动名称: 我是小小音乐家

活动目标:

1、培养幼儿的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、幼儿体验活动中的快乐

活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

小小音乐家篇10

小小音乐家、

教学内容：1、表演《法国号》 2、聆听《号手与鼓手》

教学课时：一课时

教学目标：

1、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》，并用动作感受三拍子，强弱规律。

2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

教材分析：

《法国号》是一首法国歌曲，f大调，3/4拍。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，它的译词很有儿童化特点，简单、易学。

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

整合意图：

本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成，因为都和乐器有关，容易衔接，而且更获得孩子们的喜爱。

《课标》指出：音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，发展和培养学生的学习兴趣，教学内容应重视与学生和和生活经验相结合，加强音乐和社会生活的联系。本课分两部份进行：

第一部分：听辨音的长短，并表演《法国号》

1、通过聆听自然界的声音和打击乐器的声音，听辨出音的长短，鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。

2、教师引导学生听《法国号》中音的长短，引导学生用身体语言来表现音的知短，学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律，教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。

第二部份：聆听《号手与鼓手》

借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。

重点：学生能用连、断的声音表现《法国号》

解决方法：

1、教师可用简单易懂的手势，引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。

2、还可以用线段图表示，让学生随音乐动起来。

教学辅助工具：

教学光盘碰铃笑脸若干个小五角星帽子

教学过程：

一、组织教学（略）

二、引导探索音的长短

师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听

1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。

师：你能发出长、短两种声音吗？

2、学生演示新课标第一网

师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。

3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……

师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？

4、老师弹奏《法国号》旋律，请学生分辨并用一个动作把它们表示出来，对于表现好的学生，给予奖励！

如：533 533 323 4- -

蹦飞—

三、学习《法国号》

师：你们可真能干，这么快把它们找出来了，长娃娃和短娃娃从现在起就是大家的好朋友了，林老师也有一好朋友，想知道它叫什么名字吗？

1、老师范唱《法国号》，并用手势为歌曲伴奏

2、揭题，请学生看看法国号的形状、大小和听听音色

3、引导学生按强规律模仿法国号的叫声：嗡巴巴、嗡巴巴

4、和老师一起跟着光盘学唱《法国号》（也可师生对唱）

5、加上简单的手势，师生一起动起来

手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法，通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。

四、聆听《号手与鼓手》

师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！

1、完整地欣赏全曲问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？

2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打

师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

五、课堂小结

师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）

小小音乐家篇11

第七课小小音乐家

课时分配：三课时

第一课时（第十一周第一课时）

教学内容：表演《快乐的音乐会》

教学目标：

一、演唱《快乐的音乐会》，用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

二、能为歌曲编动作，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中×× Ο×│ × ?│的节奏。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学习歌曲《快乐的音乐会》

1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。

5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）

6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

三、进行歌词的创编：

师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

1、分小组讨论创编。

2、各小组表演歌曲。

师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）

小结

第二课时（第十一周第二课时）

教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

教学目标：

一、通过欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》，感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：培养学生的欣赏能力

教学过程：

一、复习：

师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。

二、聆听《百鸟朝凤》

师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

1、初听音乐：

我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）

2、简单介绍唢呐（出示挂图）

3、复听音乐。

4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

三、聆听《小乐队》

刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？

3、这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

4、初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。

（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）

5、再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）

小结

第三课时（第十二周第一课时）

教学内容：表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。

教学目标：

一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色，

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中×× Ο×│ × ?│的节奏。

教学过程：

一、.组织教学：师生问好。

二、导入新授：

1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）

2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。

三.学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演

1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。

2、引导学生自编动作表现歌曲。

3教师适当美化和规范表演动作。

小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。

4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

铃鼓：Х Х|О Х|

碰铃：О О|О Х|

响板：О О|ХХХ|

2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。

请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）

五.编创与活动

1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

小结

小小音乐家篇12

[教材简解]

大班律动游戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性，两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了游戏，因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。

[目标预设]

1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。

[重点和难点]

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

[设计理念]

整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设游戏化的情境，来引导孩子们根据故事情节，用各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐学会音乐游戏。给孩子一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐游戏中去。

[设计思路]

在活动中，孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引，能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的讨论，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”展开，给这段音乐富于鲜明的形象，便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐游戏带来的乐趣。最后的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。

[教学过程]

活动准备：

1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

活动过程：

（一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

（二）谈话活动：《我的愿望》

1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！

2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？

3、讲述故事：《小黑的故事》

（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。

（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？

（三）欣赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来，这里面有一个什么故事？

（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音乐，师完整表演。

小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？

4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？

（弹钢琴、踢球、跑步……）

（四）学习律动游戏。

1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。

小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）

2、幼儿跟着老师做动作。

现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？

3、分段学习动作。

真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。

（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。

（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。

（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。

（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？

男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？

来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。