《从现在开始》课堂实录与评析_小学语文课堂实录

综合文档

2022/11/14

师：孩子们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢？
师：那好，老师为你们带来了许多小动物的卡片，你们喜欢什么小动物，就向小组长申请，把那种小动物的卡片挂在胸前，成为这种小动物，好吗？
学生纷纷把小动物卡片挂在胸前。
师：现在老师想看看你们有没有进入情境，你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来
（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）
师：看来大家都进入角色了，那老师也跟你们一样进入角色，成为你们的鸽子姐姐好吗？这节课我们就都以小动物的身份来学习好吗？一会儿，鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游玩，听到铃声响了，我们的火车就出发（上课铃打响）
师：好，我们的小火车出发了。
播放课件：小火车在森林里前行，进入第一站“心语林”。
师：心语林车站到了，我们先来休息一下，利用这个时间我们来聊聊天吧。昨天鸽子姐姐才与大家相识，对大家的了解还不多，我特别想知道你们在平时学习语文或学习之前都做些什么？
生：我们读课文。
师：那你昨天在家读(从现在开始)这篇文章了吗？
生：读了。
师：读了几遍？
生：三遍。
师：还有谁读了？
（学生纷纷举手）
师：看来你们都知道读熟课文是学好语文的最好的方法之一。
生：我还认生字了。
师：那这课的生字你能认识几个？
（生念本课他所认识的生字）
师：是呀，认好生字就能为更好地学习课文打下基础。
生：我查阅资料了。
师：这也是一种很好的学习方法，不仅能帮助我们更好地学习课文，还能扩大我们的知识面。
生：我还提出了不懂的问题：为什么森林里要竞选新大王呢？
生：为什么猫头鹰要让大家夜里做事呢？
师：善于提问的孩子是最聪明的，我希望大家能在学习的过程中开动脑筋把这一个个为什么解开，而且在学习的过程中遇到不懂的问题要随时提出，我们来共同解决。
师：我们休息的时间到，!小火车又要继续往前开了。
（播放课件：到达第二站“采集林”）
师：采集林到了，相信大家在这一站都会有许多收获的。刚才，我和大家聊天，知道了大家有很多非常好的学习方法。那么，在这一站你们想设计点什么样的学习内容呢？
生：我想读读课文。
生：我想学学生字。
师：好啊，那我们就来先读读课文，学学生字吧。
师：鸽子姐姐特别喜欢这篇课文，非常想把它读给你们听，可以吗？在我读的时候大家要注意生字的读音。
（范读）
师：我读完了，你们想来试试吗？那现在就请各组的小组长带领你的小组成员读读课文，然后选择你们最喜欢的学习生字的方法来记一记本课的生字，最后小组长用字卡检测一下。
（学生分组自学开始）
（教师针对学生易错的字进行讲解，揭示形声字的规律，并进行有针对性的抽测。）
师：生字我们会认了，我们再来看看要求写的字，你们认为哪个字最难写，我们就写哪个字。
（指导书写学生认为比较难写的字）
师：生字我们都认识了，现在我们来读读课文吧，我相信这回大家一定能把课文读得既正确又流利。
（学生读课文）
师：大家认识了这么多字，又把课文读得正确流利，收获可真不小啊。好!这一站我们的休息时间又到了，我们的小火车继续前进。
（播放课件：火车到达第三站“快活林”）
师：快活林到了，我想在这一站大家一定会得到许多快乐的，那么大家在这一站又想做点什么呢？
生：我还没读够课文。
生：我想演一演课文。
……
师：那好，我们就来好好读一读、演一演。
师：刚才你们都读课文了，你们谁在课文中找到自己了。
（猫头鹰、袋鼠、小猴子和狮子大王站了起来）
师：好，现在我把你们的照片贴在黑板上。（在黑板上贴几个小动物的图片）那我们就先请你们来演一演，好吗？狮子大王你先来吧!这些事都是由你引起的
（狮子大王走上前）
师：你知道吗？你可是森林里的万兽之王。拿出字卡“万兽之王”你能告诉我什么叫“万兽之王”吗？
生：就是所有动物中的大王，所有的动物都得听它的。
师：（把词卡贴在黑板上）那好，现在就请我们的万兽之王来发布命令吧。请大家拿好书，听他读得像不像万兽之王。
（生读狮子大王的话，师随机进行朗读指导）
师：狮子大王已发布了命令，请我们的猫头鹰赶快上任吧。
（猫头鹰上前）
师：猫头鹰你知道吗？你要是做得好就能成为森林里的新首领。拿出词卡“新首领”那你知道什么是“新首领”吗？