于网络环境下的综合实践活动初探_小学信息技术教案

综合文档

2022/11/16

【案例背景】

随着网络技术的不断发展，人们的学习内容和学习方式也随之发生了巨大的变化。互联网上丰富的学习资源和便捷的信息传递与浏览方式使学生的学习具有更大的主动性，当学生在现实生活中无法获得更多的信息时，网络能够把学生带到更广阔的世界，给学生的学习提供帮助。如何充分地利用网络技术，指导学生展开最有效的学习。下面我结合综合实践活动《心系奥运》来谈谈自己的探索与思考。

【活动过程】

【第一次活动】分三个阶段进行。

第一阶段：确定主题，制定计划。

创设情景引入活动主题：播放申奥成功的视频片段，让学生谈谈自己所了解的奥运会。提问：关于奥运会你还想了解一些什么？学生提出自己感兴趣的问题。根据学生提出问题，师生一起讨论、归类整理形成研究的子课题。分小组完成制定小组活动计划。组长确定人员分工，做好活动记载。

第二阶段：围绕主题，开展研究。

各小组分别围绕研究的主题开展研究活动。采用的方法主要有问卷调查、收集资料、采访等。

第三阶段：汇报交流，展示成果。

各活动小组根据自己研究的成果以小报、调查报告的形式进行展示交流，师生对活动做出评价。

【活动反思】这次活动历时一个半月，培养了学生收集、整理资料的能力、人际交往的能力、创新实践能力、与他人合作的能力。学生在收集资料的过程中，由于周边环境以及学生家庭条件的限制，如学生家里没有电脑、学校所处的地方离书店以及图书馆比较远，调查采访的人员对很多专业性的知识不是很了解等等，都影响了学生的积极性，最终影响了活动效果。

【组内研讨】将以上的思考在周三校本教研时间诉与组内老师听，老师们通过讨论、分析，一致认为有以下几点要注意。

1.奥运会的网络资源十分丰富，我校已经具备施行网络探究的条件：畅通的校园局域网及因特网，因此《心系奥运》这项综合实践应该与信息技术整合，开展基于网络环境下的综合实践活动。

2.基于网络环境下的综合实践活动应该采用建构主义学习理论，开展网络探究，以学生为主体，让学生在选择中学习、在参与中学习、在尝试中学习，自主建构知识能力并与他人分享学习成果。

3.在活动过程中应该有具体的方法指导，不能过分强调信息技术的使用，冲淡综合实践活动学科的学习与活动，信息技术只是作为活动的学习工具与手段。

4.活动是以网络为中介的师生、生生之间的互动学习，师生、生生应该有及时交互的平台。

【修改方案】根据组内老师的分析与自己的思考，我将活动的方案进行了修改，在活动准备上增设了bbs及时交流平台进行师生、生生交流合作；增设了计划表，以资源共享的形式放在局域网上；在bbs发布“奥运”主题贴，收集有关网址并做好链接。目的是让学生自己建构知识能力，使信息技术成为学生学习内容的有机组成部分。

【第二次活动】

一、游戏激趣，引入主题

师：同学们看过幸运52吗？

老师就是今天的主持人，大家是挑战者。

请在我的描述中抢答出这是哪一种社会活动：

它是和平和友谊的象征；

是国际上规模最大的体育盛会；

每四年举行一次。

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