装饰鱼（精选5篇）

装饰鱼（精选5篇）

装饰鱼 篇1

课题：动物装饰—鱼

授课教师；黄颖

教学目标：

认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。

情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。

能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。

教学重点：

鱼的变形手法。

教学难点：

鱼鳞的排列。

教学过程：

教学活动

教学意图

教师

学生

一、组织教学

稳定学生情绪。

二、导入新课

1、引导学生观察

出示真鱼与的图片。

“这两条鱼一样吗？”

2、出示课题——

动物装饰—鱼

三、讲授新课

1、认识的表现特点

继续欣赏前一组图片，引

导学生观察。

布置讨论

2、鱼的变形手法

①、出示三组图片

启发学生体会鱼的变形手法。

②、展示一组真鱼的图片

布置讨论

3、花纹的装饰

出示鲤鱼的照片

“你吃过鲤鱼吗？”

“鲤鱼身上有什么？”

再出示一组鲤鱼装饰画

引导学生观察

4、展示画家的作品

5、作业步骤：

⑴、先画鱼的外形。

⑵、再用点、线、面身上的花纹。

6、展示优秀学生作品

四、作业要求：

1、用单色以点、线、面画。

2、用线与颜色结合画。

五、学生作业

鼓励学生大胆的画出变形、装饰的鱼。

六、组织学生展示、参观讲评

七、课堂延伸

鱼在我国有“喜庆有余”的象征。

启发学生发现在生活中的应用。

欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现。

小组讨论：

“真鱼与有什么不一样的地方？”

汇报讨论情况：

外形、花纹、色彩

通过欣赏，真鱼与的比较，了解鱼的变形手法：

夸张：

简化：

变形：

讨论：

“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”

学生演示鱼的变形手法。

体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。

欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。

观察、分析、评论作品。

讲评作品

欣赏美术书第20页的民间工艺品—鱼形耳枕。

欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找在生活中的应用。

引发学生对本课的兴趣

初步了解动物的表现特点。

使学生掌握鱼的变形手法。

反馈学生的理解能力。

培养学生动手实践能力。

解决教学难点

加强学生的审美认识能力

拓展思路

相互学习，拓展思路。

了解祖国文化，增强学生民族自豪感，激发学生热爱生活。

板书设计：

课件演示

动物

装饰鱼 篇2

课题：动物装饰—鱼

授课教师；黄颖

教学目标：

认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。

情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。

能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。

教学重点：

鱼的变形手法。

教学难点：

鱼鳞的排列。

教学过程：

教学活动

教学意图

教师

学生

一、组织教学

稳定学生情绪。

二、导入新课

1、引导学生观察

出示真鱼与装饰鱼的图片。

“这两条鱼一样吗？”

2、出示课题——

动物装饰—鱼

三、讲授新课

1、认识装饰鱼的表现特点

继续欣赏前一组图片，引

导学生观察。

布置讨论

2、鱼的变形手法

①、出示三组图片

启发学生体会鱼的变形手法。

②、展示一组真鱼的图片

布置讨论

3、花纹的装饰

出示鲤鱼的照片

“你吃过鲤鱼吗？”

“鲤鱼身上有什么？”

再出示一组鲤鱼装饰画

引导学生观察

4、展示画家的作品

5、作业步骤：

⑴、先画鱼的外形。

⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。

6、展示优秀学生作品

四、作业要求：

1、用单色以点、线、面画装饰鱼。

2、用线与颜色结合画装饰鱼。

五、学生作业

鼓励学生大胆的画出变形、装饰的鱼。

六、组织学生展示、参观讲评

七、课堂延伸

鱼在我国有“喜庆有余”的象征。

启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。

欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。

小组讨论：

“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”

汇报讨论情况：

外形、花纹、色彩

通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：

夸张：

简化：

变形：

讨论：

“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”

学生演示鱼的变形手法。

体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。

欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。

观察、分析、评论作品。

讲评作品

欣赏美术书第20页的民间工艺品—鱼形耳枕。

欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。

引发学生对本课的兴趣

初步了解动物装饰鱼的表现特点。

使学生掌握鱼的变形手法。

反馈学生的理解能力。

培养学生动手实践能力。

解决教学难点

加强学生的审美认识能力

拓展思路

相互学习，拓展思路。

了解祖国文化，增强学生民族自豪感，激发学生热爱生活。

板书设计：

课件演示

动物装饰鱼

装饰鱼 篇3

课题色彩装饰鱼课时1课业类型绘画基础年级4教学目的1、通过欣赏自然与艺术品中色彩的美感，初步学习色彩的冷暖知识。培养学生对色彩的审美能力。2、通过对比的方法，学习色彩的柔和对比与强烈对比知识。3.培养学生对色彩的想象能力和创造能力，激发表现欲望。重点冷暖色搭配。难点冷暖色搭配。作业用冷暖色进行美化线描装饰鱼，成为一幅色彩装饰鱼。教具教材 范画 示范用具 多媒体（ ）等。学具绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具国画用具工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。复习旧知识：（2分钟）教师在实物投影上出示线描装饰鱼的画，提问：① 这是什么？（线描装饰鱼）② 看到它，你想到什么？（线描装饰鱼的装饰方法是先画鱼的变形，再用线进行美化；用这种方法可以装饰很多形象，还可以使装饰鱼更漂亮，就要加上各种色彩）。教师小结，并揭示课题。今天，我们就来学习色彩装饰鱼。教学意图：使学生认识经过变形的鱼逼真的鱼更生动，更美。它们的特点是颜色的夸张，鱼鳞各式各样。对环教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个 人风格，渗透德育，体现教法。）㈠、 欣赏色彩装饰鱼：教师提示：看过了生活中的装饰鱼，你想不想知道用色彩画出的色彩装饰鱼是什么样的呢？教师打开计算机出示cai1——欣赏色彩装饰鱼作品㈡、 认识冷、暖色教师提示：色彩装饰鱼比线描装饰鱼更漂亮，你想不想画呢？要想画，就要先认识色彩。1. 复习各种颜色：教师出示cai2——色卡，提问：你认识这些颜色吗？它们都是什么颜色？2. 感受冷、暖色：教师提问：这些色彩中哪些使人感觉到温暖，是暖色呢？（红、黄、粉、桔黄、棕……）哪些又使人感到冷呢？（蓝、绿、紫、……）㈢、 色彩搭配：1.复习：教师在实物投影上出示冷暖交叉出现的色卡，并提问学生哪些是冷色，哪些是暖色。2.色彩搭配：教师提问：哪些颜色放在一起比较好看？（冷色和暖色搭配在一起比较漂亮）3、结：我们在运用色彩时就要将冷色与暖色搭配起来用，才使我们的装饰鱼更漂亮更美丽。㈣、 教师演示：（利用windows画图软件）调出事先画好的一条线描装饰鱼：1、师一边与学生讨论一边给线描装饰鱼上色。其中可以给一条是鱼身以暖色为主，则背景为冷色，另一条相反。2、比较冷暖搭配与冷冷或暖暖搭配。运用对比将鱼身及背景都设为冷色或都设为暖色与刚才冷暖对比强烈的进行对比，使学生感受到冷暖对比的强烈美感。还可以适当加入柔和对比的知识。境的刻画各有特点。变形、装饰是图案的一个重要基础。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性四、学生作业，教师辅导。辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。1、黑色水彩笔画线描装饰鱼。2、水彩笔给线描装饰鱼涂色。3、用水彩给色彩装饰鱼涂背景，注意冷暖搭配。小 结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。欣赏工艺品装饰鱼：教师提示：我们来欣赏生活中的装饰鱼。教师打开cai课件——工艺品装饰鱼教师小结：生活中的装饰鱼多么的精美、典雅，可见装饰鱼也是我们的好朋友。2.联系生活：教师提问：运用今天学习冷暖搭配的方法画色彩装饰鱼，还可以画什么？（有色彩的动物、植物、景物、人物……）版式设计（突出重点、条理清楚、美观实用）动物装饰鱼课后小记教学中的得与失：通过欣赏自然与艺术品中色彩的美感，绘画动物装饰鱼。初步学习色彩的冷暖知识。培养学生对色彩的审美能力。

装饰鱼 篇4

课题：动物装饰—鱼授课教师；黄颖教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。装饰鱼情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受装饰鱼变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。装饰鱼能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。装饰鱼教学重点：鱼的变形手法。教学难点：鱼鳞的排列。教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。二、导入新课1、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。“这两条鱼一样吗？”2、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课1、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。布置讨论2、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。②、展示一组真鱼的图片布置讨论3、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察4、展示画家的作品5、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。6、展示优秀学生作品四、作业要求：1、用单色以点、线、面画装饰鱼。2、用线与颜色结合画装饰鱼。五、学生作业鼓励学生大胆的画出变形、装饰的鱼。六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。观察、分析、评论作品。讲评作品欣赏美术书第20页的民间工艺品—鱼形耳枕。欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。使学生掌握鱼的变形手法。反馈学生的理解能力。培养学生动手实践能力。解决教学难点加强学生的审美认识能力拓展思路相互学习，拓展思路。了解祖国文化，增强学生民族自豪感，激发学生热爱生活。板书设计：课件演示动物装饰鱼

装饰鱼 篇5

课题

色彩装饰鱼

课时

1

课业

类型

绘画基础

年级

4

教

学

目

的

1、通过欣赏自然与艺术品中色彩的美感，初步学习色彩的冷暖知识。培养学生对色彩的审美能力。

2、通过对比的方法，学习色彩的柔和对比与强烈对比知识。

重点

难点

作业

教具

学具

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

复习旧知识：（2分钟）

教师在实物投影上出示线描装饰鱼的画，提问：

① 这是什么？（线描装饰鱼）

② 看到它，你想到什么？（线描装饰鱼的装饰方法是先画鱼的变形，再用线进行美化；用这种方法可以装饰很多形象，还可以使装饰鱼更漂亮，就要加上各种色彩）。

教学意图：

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

㈠、 欣赏色彩装饰鱼：

教师提示：看过了生活中的装饰鱼，你想不想知道用色彩画出的色彩装饰鱼是什么样的呢？

教师打开计算机出示CAI1——欣赏色彩装饰鱼作品

㈡、 认识冷、暖色

教师提示：色彩装饰鱼比线描装饰鱼更漂亮，你

想不想画呢？要想画，就要先认识色彩。

1. 复习各种颜色：

教师出示CAI2——色卡，提问：

你认识这些颜色吗？它们都是什么颜色？

2. 感受冷、暖色：

㈢、 色彩搭配：

1.复习：

教师在实物投影上出示冷暖交叉出现的色卡，并

提问学生哪些是冷色，哪些是暖色。

2.色彩搭配：

教师提问：哪些颜色放在一起比较好看？

（冷色和暖色搭配在一起比较漂亮）

3、结：我们在运用色彩时就要将冷色与暖色搭配起来用，才使我们的装饰鱼更漂亮更美丽。

㈣、 教师演示：（利用WINDOWS画图软件）

1、师一边与学生讨论一边给线描装饰鱼上色。其中可以给一条是鱼身以暖色为主，则背景为冷色，另一条相反。

2、比较冷暖搭配与冷冷或暖暖搭配。运用对比将鱼身及背景都设为冷色或都设为暖色与刚才冷暖对比强烈的进行对比，使学生感受到冷暖对比的强烈美感。还可以适当加入柔和对比的知识。

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

1、黑色水彩笔画线描装饰鱼。

2、水彩笔给线描装饰鱼涂色。

3、用水彩给色彩装饰鱼涂背景，注意冷暖搭配。

欣赏工艺品装饰鱼：

教师提示：我们来欣赏生活中的装饰鱼。

教师打开CAI课件——工艺品装饰鱼

教师小结：生活中的装饰鱼多么的精美、典雅，可见装饰鱼也是我们的好朋友。

2.联系生活：

版

式

设

计

（突出重点、条理清楚、美观实用）

动物装饰鱼

课

后

小

记

通过欣赏自然与艺术品中色彩的美感，绘画动物装饰鱼。初步学习色彩的冷暖知识。培养学生对色彩的审美能力。